Domov a rodina, Výcvik
Pracovní výchova dětí předškolního věku v souladu s GEF: účelu, cílů, plánování pracovního vzdělávání v souladu s GEF, problém pracovní výchově dětí předškolního věku
Položit touhu a schopnost pracovat dítěte je nutné, protože školce. Na této školce založené stal jedním z hlavních cílů práce vzdělávání dětí předškolního věku. V souladu s GEF do tohoto termínu je běžně chápána jako systém tvorby každého dítěte tvrdé práce a pracovních dovedností. A touha studovat práce.
Hlavním smyslem práce vzdělávání dětí předškolního věku - tváření pečlivého přístupu k jakékoliv práci a jasnou představu o práci dospělého aktivity.
V souvislosti s tímto objektivním národní normy určuje následující klíčové cíle:
- Tvorba jasnou představu o dospělých práce a profesní význam v životě.
- Formace potřeba pracovat na znalosti, dovednosti a schopnosti.
- Prosazovat úctu k jakékoliv práci.
Druhy prací a úkolů
GEF TO zahrnuje tyto typy prací:
- self-service;
- domácí práce;
- přírodní práce;
- manuální práce.
U každého typu mohou být identifikovány určité problémy pracovní výchovy dětí předškolního věku.
druh práce | úkoly |
samoobsluha |
|
ekonomický |
|
přírodní |
|
příručka |
|
Je důležité mít na paměti, že první dva druhy prací by měla být vytvořena ve všech letech pobytu v zahradě, a ruční práce, školení začíná jen 1-2 roky, než absolvování školky.
Jak dítě každý druhy práce?
Vzhledem k tvorbě svépomocných dovedností u žáků, které mají vlastnosti, jako je sebevědomí, schopnost řešit své problémy a být nezávislý od rodičů nebo jiných významných dospělých.
Implementace ekonomických pracovních úloh umožňuje dětem pochopit, že jsou samy o sobě a bez jakékoliv podpory může zlepšit životní prostředí. Vše s vědomím, že bude dávat dětem školky, hrají významnou roli v budoucnosti.
Aktivita práce ve vztahu k přírodě pomáhá dětem zlepšit jejich náladu, sebevědomí; To umožňuje učit děti rostou nezávisle na jakémkoli výrobku, květinu a nosit mu náležitou péči; rozvíjející myšlenkové pochody v dítěti.
Výcvik manuální práci pomáhá dětem věřit v sebe a uvědomit si, že mohou vytvořit svůj vlastní krásný věc a že ji potěšit nejen sebe, ale i své blízké.
Na základě výše uvedených skutečností je třeba učinit závěr, že je důležité, aby zahrnovala plán pro vzdělávání všech aktivit, je to jen díky učitel bude moci uvolnit ze školky plně připraven pro školu a dospělosti.
Forem organizace práce
Pro úplný vzdělávací práci v předškolních dětí by měly použít následující formulář:
- objednávky;
- povinnost;
- společná práce.
Uvažujme podrobně všechny aspekty každé z forem.
Objednávky - nejpříjemnější a účinné prostředky pro vzdělávání pracovních dovedností a rozvoje. Děti milují, když dávají směrodatné pokyny k nim dospělých, ale s cílem získat chválu od muže, bude se snažit spustit pochůzku dobře, rychle a správně.
Objednávky jsou trojího druhu: jednotlivce, skupiny, společné.
Začněte stojící s instrukcemi přesně jedno dítě, a pak později v životě, přejít do skupiny. Kromě toho, v mladším věku objednávky musí být malý a lehký. Jako dítě roste měli komplikovat úkoly.
Je důležité, aby se vždy chválit dítě, a to nejen pro úspěšnou realizaci, ale i za ochotu a touhu pomáhat. Nepředpokládejte, že pomoc dítěti v pořadí bude mít negativní výsledek, naopak, pomáhá dětem, jejich implementaci s pocitem bezpečí a důvěry v ostatní.
Duty - specifický úkol, poskytnutí většího počtu školce žáka vyžadující zvláštní odpovědnost. Due Vigil děti pocit, že jejich význam pro předškolní instituce, které je odpovědné za plnění úkolů a uvědomit si, že jejich role a aktivní účast ve skupině jsou důležité. Kromě toho je povinnost začlenit dětský kolektivní a společný cíl pomoci dětem poznat se navzájem.
Společná práce umožňuje dětem správně rozdělit úkoly, vyberte roli pro každého účastníka a je odpovědný za výkon své práce do skupiny. Pracovní výchova dětí předškolního věku v souladu s GEF je realizován prostřednictvím těchto forem aktivit, které byly vybrány pod vedením zkušených lektorů z důvodu studia.
Jak distribuovat třídu?
Za účelem dosažení cíle pracovní výchovy dětí předškolního věku, je třeba, aby kvalifikovaně provést plán práce. To je velmi důležité při výběru činností, které mají brát v úvahu věk rysy.
Stojí za zmínku, že je třeba využít všech forem práce a jejich distribuci na příslušnou zátěž pro děti.
Nesprávné plánování pracovního vzdělávání v souladu s GEF a jeho výsledek se
účinek | výsledek |
Pečovatel používá v jeden den, všechny tři formy zaměstnání. | Úkolem pracovní výchovy dětí předškolního věku jsou realizovány alespoň slabá vzhledem k silnému tlaku na děti. Žáci uvažovat samy o sobě osobnosti a podřízeným, ze které vyžadují hodně práce. |
Mentor využívá jednu formu aktivity týdně. | Stejně jako u všech druhů forem užívání všech dětí je absolutně nemožné, bude práce školství v souladu s GEF se zobrazí pouze ze strany žáků, který byl již podílejí na činnosti. |
Mentor nesprávně vypočítá míru složitosti úkolu. | Pro malé děti, dává složitý úkol, a kluci z vrcholového - snadno a jednoduše. Takový přístup by způsobil děti negativní postoj k práci, protože bude buď velmi snadné nebo příliš obtížné. Navíc, tato metoda může zcela odradit touhu pracovat a úctu k lidské práce. |
Aby se předešlo takové chyby, je třeba správně rozdělit odpovědnosti dětí v pracovním vzdělání.
Možné varianty pro zadání pro různé věkové kategorie
příkladná tabulka činností pro každou skupinu byla připravena, aby se co nejpřesněji splnit cíle práce vzdělávání dětí předškolního věku. Je k dispozici na níže.
skupina | možnosti zaměstnání |
Školky \ Younger | Tyto dvě skupiny sloučeny do jednoho druhu, od svých dětí a jejich schopnosti jsou téměř totožné. V tomto věku si můžete dát takové pokyny, jak k vodě květinu z dětského konev (pouze jeden hrnec, v případě, že stejné ulici, jedna malá postel), nesou malý předmět z jednoho místa na druhé, pověsit prádlo sušit. Duty a kolektivní úkoly v tomto věku neplatí. |
centrální | Pracovní výchova dětí předškolního věku v souladu s GEF ve střední skupině vyžaduje trochu těžší úkoly. Například, self-zaléval všechny květiny ve skupině, pečlivě pověsit své věci, pěkné umístit hračky atd Začíná známost s novou formu práce - povinnost. Úplně první povinností - na stole. Děti potřebují, aby se ujistil, že na stole každý měl spotřebiče, chléb, sýr, a pozorně sledovat, aby všichni studenti umýt ruce před jídlem. Je také možné nabíjet povinnost sloužit ovoce nebo zeleniny, ale ne všichni na stůl a 2 ks. |
starší | Ve starší věkové skupiny dětí více než dospělí, a jejich schopnost výrazně posílena. Nyní je nezbytné zavést tento druh práce, vzdělání jako kolektivní dílo. Doporučuje se začít s zajímavých a zajímavých aktivit. Dobrá týmová práce v této věkové skupině roste květ. Každé z dětí bude distribuovat své povinnosti: někdo sleduje zalévání někoho k uvolnění na zem, a některé z nich - dostatečné sluneční světlo. Tak formy učitele dětí předškolního věku pocit lásky a péče o životní prostředí a schopnost vykonávat práci v týmu. |
přípravný | Labor vzdělávání v souladu s GEF v této skupině je pro vážné přípravy budoucích absolventů mateřských škol až po velké změny. Jedná se o novou etapu života - školy. Je proto velmi důležité připravit nezávislý, vzdělaný a těžce pracující z první srovnávač. K tomu, střídají všechny formy zaměstnání. Ujistěte se, že jednou týdně provádět kolektivní práci, ale krátké trvání. To znamená, že práce by měla být zahájena a dokončena v ten samý den. To může být výroba koláží, úklid v rohu zvířat nebo na ulici, atd Mentor je povinen maximálně rozvinout chuť k práci a chuť do práce. |
Práce a rodiče
Je také důležité práce vzdělávání dětí předškolního věku v souladu s GEF pro rodiče. Kromě toho, že jsou stále více závislé na výsledku „roubování“ lásky a dobrý přístup k práci.
Tato pravidla, které jsou přítomny ve školce, a rodiče by měly být použity jako doma. V opačném případě neshody může vést k záměně na straně dítěte, které ji potřebují. Důsledky těchto rozdílů jsou různé: minimum - dítě bude vždy není jisté, zda se plní úkol správně, maximum - pokud na jednom místě, aby tak učinily, ale jiným způsobem, že není nezbytné, a další je nutné se dítě rozhodne, že dospělí dělat nevědí, co očekávat od dítěte a přijít s vlastními pravidly. A pokud takové nároky - jen fikce, nemohou vykonávat.
Problém pracovní výchovy dětí předškolního věku je řešena pouze společné práce rodičů a učitelů. Chcete-li to tak často, jak je to možné zařídit rodičovské schůzky, pokud dohoda o pravidlech, úkoly a metody výchově dětí. Rodiče, podle pořadí, se očekává, že k účasti na všech schůzích a aktivně se jich účastní.
Pamatujte si, že jen sjednocená lze dosáhnout pozitivních výsledků! Není nutné vypsat všechnu práci učitelů a vychovatelů poté. Jejich účelem je pouze přímé děti ve správném směru, a vaše - vynaloží veškeré úsilí, aby dítě se naučil.
hygienické podmínky
Na pracovní výchově dětí předškolního věku v souladu s GEF, aby měli pozitivní výsledky, dodržujte hygienická a čistota dětí objektů, s nimiž pracují.
Efektivita práce vzdělávání dětí předškolního věku v souladu s GEF se zvyšuje, když se práce koná venku. Jsou-li děti pracovat v instituci, je třeba pravidelně větrejte a sledovat čistotu položek.
Když jsou děti pracují na některých řemesel nebo barvou, místnost by měla být dobře osvětleny, aby nedošlo k poškození vize dítěte.
Velmi důležité je póza pro práci. Je nemožné žákům více než hodinu byly ve stejné poloze, to je velmi škodlivé pro vytvoření páteře.
Význam práce vzdělávání dětí předškolního věku
Člověk by měl být vyškolen práce, protože je jediným zdrojem pohody. Tvrdá práce již od útlého věku zajišťuje úspěch a prosperitu v budoucnu. Trénoval práce od dětství děti jsou soběstační, přizpůsobit každému prostředí a rychleji řešit různé druhy problémů. Tvrdá práce umožňuje osoba, která má získat důvěru v sebe i do budoucna.
Pracovní výchova dětí předškolního věku v souladu s GEF je zaměřen na maximalizaci rozvoj znalostí, schopností a dovedností dítěte, takže žák mateřské školy budou moci úspěšně dále rozvíjet a získat respekt příbuzným, přátelům a dokonce i cizinci.
závěr
Pracovní výchova dětí předškolního věku v souladu s GEF v tabulkách v článku podrobně a odhaluje podstatu problému tvorby péče.
Nejdůležitější věc - začít zapojit děti do pracovního procesu již od útlého věku. To by mělo být provedeno ve formě hry, ale s určitými požadavky. Ujistěte se, že chválit dítě, a to i v případě, že má něco, co nefunguje.
Je důležité si uvědomit, že práce v oblasti pracovního vzdělávání je nutné v souladu s věkem-a to je důležité mít jistotu vzít v úvahu individuální schopnosti každého dítěte.
A pamatujte si, jen se jejich rodiče mohou plně realizovat pracovní výchovu dětí předškolního věku v souladu s GEF!
Similar articles
Trending Now