Introspekce výukové aktivity

Otázky efektivnosti a kvality výuky pedagogiky je velmi relevantní i dnes. Jsou to oni, kdo tvoří základní principy kompetence žáků a posoudí výsledky učení. Hlavním problémem nyní je kvalita vzdělávání. To málo studoval téma, ale je to ve fázi jeho vývoje.

Jaký je výsledek práce učitele? Správně je nutná analýza sestaven pro certifikaci a rozhodovat o účasti učitelů v různých odborných soutěžích a setkáních. To je to, co je introspekce a vzdělávací aktivity.

Co je důležité, je zvláštní přístup k pochopení, že práce učitelů musí být efektivní, musí být sledovány a vyhodnocovány výsledky práce s dětmi ve třídě, a co je nejdůležitější - každý učitel by měl být konkrétní profesní dráhu, měl by se plánovat a sledovat jej.

Jaký je studium učitelů své profesní činnosti?

Za prvé, musí učitel vždy pracovat na sobě, a za to, že by měl neustále sledovat výsledky své činnosti v souladu s oddílem na dynamice kvality znalostí. To pomáhá vytvořit realistický obraz o výsledcích dosažení učitelů. Za druhé, a to díky učitel bude moci stanovit hlavní směry v jejich práci a zlepšit kvalitu výuky předmětu. Dohromady to přispívá k profesionalitě pracovníka.

Subject učitelé introspekce pedagogické činnosti pomohly tak stanovit konkrétní cíle ve škole na toto téma, identifikovat a opravit věci, které byly špatně, nebo se nepodařilo vyvinout nové téma o metodice a pedagogiku. Politika Sboru náčelníků vždycky pravdu a přispěje k realizaci účelu. To také udržuje motivaci studentů, aby získali znalosti a uvádět kroky k posílení růstu zájmu o tuto problematiku.

Zde je ukázka sebeanalýza pedagogické činnosti učitele anglického jazyka:

Učitel nám měl říct něco o sobě: kde a kým pracovat v okamžiku, vzdělání, kvalifikace a specializace. Volná forma je možné psát o důvodu touhy stát se učitelem a jeho role v procesu učení se cizímu jazyku. Musíme si uvědomit, že v moderním světě je třeba mít znalosti mezinárodního jazyka, který je dnes k dispozici v angličtině. Učitel by měl být schopen vysvětlit studentům, které potřebují na sobě pracovat a snažit se hledat, objevovat něco nového pro sebe.

V další fázi sebeanalýzy je popsat tuto práci ve třídě, kde učitel učí. Mluví o metodách a nástrojích pracovat na prezentacích a literatury používané při výuce. Při studiu učitele angličtiny zmiňuje herní technologie, kterou používá při své práci. Nyní je oblíbená metoda „Chci vědět všechno“, to musí nutně vyvíjet. Pak učitel vytyčila cíle, které on potřeboval udělat.

Jaký je zásadní rozdíl v analýzách, na něž učitelé? Například, self-analýza pedagogické činnosti učitele anglického jazyka a matematiky učitel vyžaduje jiný přístup. To je vzhledem k specifikům předmětu vyučovaného.

Introspekce pedagogická činnost učitele matematiky se skládá ze stejných částech. Specialista poukazuje na to, že hlavním úkolem považuje schopnost identifikovat a rozvíjet matematické schopnosti a způsob myšlení vlastní věci: logika, algoritmické a algebraické. Věda tkvící v nestandardních formách, které vám umožní pracovat na matematickém vidění problému. Vlastní analýza pedagogické činnosti je nutné zadat práci v systémech PowerPoint a Mathcad, tyto technologie jsou použity v moderní učebny, kde hypotéza předložila svá vlastní řešení matematických problémů, které vyplývají.

To znamená, že self-analýza pedagogické činnosti učitele matematiky, obecně nijak neliší od analýzy jiných podléhajících učitelů, a má jen svá specifika.