Plán hodiny v biologii. Vývoj hodina biologie, v souladu s požadavky GEF

Velmi důležité předměty cyklus do školních osnov - přírodní vědy. Koneckonců, to dává představu o povaze a jejích jevů živých bytostí a jejich vztah s mužem. Zeměpis, biologie, fyziky a chemie - je základem, který umožňuje dětem vstoupit do života, začne chápat, co se děje kolem, nasměrovat je a pracovat s nimi.

Biologie je vždy zavádí do školních osnov ze stupně 6, ale na potřeby dnešních vzdělávacích standardů jsou nyní disciplína je povinně studovat pátý stupeň vzdělání. Zvážit, jaké jsou požadavky na přípravu lekce dát hned dopředu, jakou roli učitel by měl vypadat moderní lekce plánu v biologii.

Udržet biologie ve školních osnovách

Tato disciplína je nejstarší ze všech známých věd. Vzhledem k tomu, vzhled osoby, kterou kdysi zájem o všechno, co ji obklopuje. Jaká je struktura živých organismů? Proto existují určité jevy? Jaká je struktura vlastního těla? Jaký je rozmanitost okolní přírody?

Na všechny tyto otázky odpoví biologická lekce. Je to právě tato forma vzdělávání je hlavní, neboť umožňuje přiděleného množství času asimilovat nejvíce informací pro studenty. V tomto okamžiku ke studiu tohoto předmětu je dána sedm let - páté přes jedenáctém ročníku, včetně. Samozřejmě, že v této době se dítě dostane celý komplex vědeckých poznatků, které jsou předmětem a předmět biologie.

Hlavním kritériem lekce

Nejdůležitějším kritériem pro úspěch lekci se provádí pomocí různých forem práce na to, kompetentní a jasnou stavbu jeho struktury. V souladu s těmito požadavky, je nejúčinnější výsledek. Hlavním cílem - vzbudit zájem dětí o toto téma v rámci studia a stimulovat jejich touhu učit se na vlastní pěst, jak je to jen možné.

To je důvod, proč moderní hodina biologie - společné aktivity učitele a žáka, založené na principech demokracie. To není tak důležité, zda se jedná o studenty 5. ročníku nebo 11. - účelu a podstaty hodiny se nezmění tím. Aktivní formy práce, různé techniky a využívání nových metod - to vše by mělo být použity v kterémkoliv stádiu učitel vyučuje předmět.

Poučení z biologie: Druhy

V zájmu větší úspěšně realizovat zavádění nových standardů ve výstavbě lekce, jakož i ke zvýšení efektivity tréninku, měli byste použít jiný druh výuky biologie. Jediné, co může přidělit 15 basic:

• konverzace;
• špatné ponaučení;
• kombinovaná lekci;
• prohlídka;
• přednáška;
• dílnu;
• hra na hrdiny;
• úvěr;
• kinourok;
• lekci pomocí internetových zdrojů;
• laboratorní práce;
• shrnující lekce;
• úvěr;
• řídicí a kontrolní lekci;
• Conference.

Nicméně existují i jiné druhy, které někteří učitelé jsou vytvořeny samostatně a úspěšně realizovány. To vše záleží na osobnosti učitele a jeho kreativitu, výsledek orientované, s předmětem.

Je zřejmé, že s každým krokem výcviku by měl komplikovaný a typy lekcí. Tak, v páté třídě je těžké poučit, přednášku či konferenci, seminář. Ale role-playing game, nebo laboratorní práce, prohlídka děti způsobí rychlý humbuk a vzrušení, které pomohou stimulovat růst zájmu o tuto problematiku.

U vedoucích pracovníků, naopak, je lepší zvolit více dospělých a závažné formy zaměstnání, které jim umožní připravit se na studentské přednášky. Nicméně, o lehké typy by se nemělo zapomínat, jinak hrozí riziko ztráty postavení a zájmy dětí na toto téma.

použity metody

Metody hodina biologie je někdy také nazývané formy. Jsou poměrně rozmanité a jsou zaměřeny na dosažení určitého cíle. Podívejme se, co oni jsou:

1. Projekt na bázi learning zahrnuje práci nejen při výuce, ale také snad celý školní rok. Práce lze provádět jak individuální a skupinové. Hlavním cílem - studium jakéhokoliv problému, objekt pro výrobu konkrétního výsledku do konce roku.
2. pracovní metoda Front zahrnuje kontrolu nad celou třídu a současnou komunikaci se všemi dětmi (například ve vysvětlení nové téma, nebo zveřejněním konceptu).
3. Individuální forma - úkoly jsou vybírány na základě činnosti a osobnostními charakteristikami každého studenta.
4. Týmová práce je v podstatě hladký interakce všech členů lekci: učitel - žák - studentů. Toho lze dosáhnout například při cestách nebo laboratorní práce.
5. Formulář Group znamená rozdělení studentů do oddělených „ostrůvků“, z nichž každá se zabývá studiem konkrétního problému.
6. Využívání ICT (informační a komunikační technologie) - důležitou součástí lekce učitelkou každé moderní technikou.
7. Energeticky úsporné technologie.

Hodina biologie plán podle GEF, vytvořený kombinací určených metod a druhů práce bude nutné k úspěšné realizaci.

Moderní programy v biologii

V současné době existuje více autorů, které se dává přednost při výběru učebnice biologie pro třídu. Mezi nimi jsou následující:

• AI Nikishov;
• V. Pasechnik;
• I. N. Ponomareva;
• N. I. Sonin;
• DI Traytak a N. D. Andreeva;
• L. N. Suhorukova a další.

Každý z autorů není pouze učebnice, ale celá řada výhod k tomu. Jsou to:

• sešity pro studenty;
• deník pozorování (vůbec);
• Příručka pro učitele;
• pracovní program a plánování úloh za rok.

zvolit libovolnou autora, jehož rozvíjet linii, zvolená učitelem spolu s vedením školy. Je důležité vybrat si program v biologii byla relevantní pro všechny úrovně vzdělávání, nedošlo k narušení kontinuity a integrity vnímání materiálu.

Technologické lekce karty: Kompilace

V současné době se aktivně přijmou a předají do souladu s novým GEF (federální státní vzdělávací standardy). Podle nich lekci plán na biologii je vývojový diagram, ve kterém se malovat všechny hlavní etapy a relací kursu. Jak na to? Chcete-li to provést, vytvořit tabulku, v níž budou zaznamenané následující položky:

1. téma lekce.
2. Cílem výcviku.
3. Plánovaný výsledek, který malovat předmět dovednost v jednom sloupci a ECU (Universal Learning aktivity) - na straně druhé.
4. Základní pojmy předmětu.
5. Organizace prostoru, který zahrnuje tři složky (sloupec): interdisciplinární komunikace, formy práce, zdroje.
6. Etapy hodině, ve kterém učitel jasně namalované práce a práce studentů ve třech oblastech: kognitivní, komunikativní, regulační.

Plán hodiny na biologii by měl zahrnovat následující etapy výstavby strukturních tříd:

• Organizování času, včetně vymezení tématu a jeho významu;
• stanovení cílů;
• Počáteční příjem a využití znalostí, porozumění;
• Výsledky třídy;
• reflexe;
• úkoly.

Je to taková konstrukce je považována za ukončenou, odrážející veškeré činnosti učitelů a studentů, používaných metod a typů práce, výsledků, objemu materiálu. Souhrn plán výuky v biologii, připravené v souladu s požadavky na GEF, zahrnuje orientaci na aktivitu a studenta-střed přístup k učení.

Výsledky rozboru lekci

Abychom pochopili, jak byla práce úspěšně provedena na vybraném řádku a v souladu s GEF, je analýza biologie lekci. To vám umožní identifikovat silné a slabé stránky, slabé stránky silné. Výsledkem je, že můžete nastavit hodiny a zvýšit jejich efektivitu, zlepšovat kvalitu vzdělávání.

Analýza tvaru může být odlišné. Například:

• introspekce;
• komplexní analýzu;
• metodická analýza a další.

Měli byste si vybrat v závislosti na účelu, pro který se konal událost.

Moderní učitel biologie

Větší nároky na všech úrovních vzdělávání uložila ji učitele. Pokud jde o GEF, současný učitel biologie musí zvládnout odbornou způsobilost. Kromě toho, na určité úrovni by měla být i jeho osobní vlastnosti.

Psychologický portrét učitele by měly být rovněž posuzovány z hlediska GEF. Uvažujme, jaké pravomoci a funkce jsou součástí osobnosti učitele.

odborná způsobilost

Můžeme rozlišit 6 základních:

1. Komunikativní. Schopnost konstruktivně komunikovat, najít cenově dostupné metody výstavby rozhovoru se studenty, a aplikovat je. Zachovat volný dialog s rodiči, kolegy i vedení. Schopnost komunikovat - důležitým prvkem úspěšného procesu učení.
2. Professional. Samozřejmě, že moderní učitel by měl mít vysokou úroveň znalostí v této věci, že mají společný široký rozhled, vykonávat metasubject komunikaci ve třídě.
3. znalosti ICT. Žádné otevřené lekce v biologii dnes není kompletní bez použití informačních technologií. A je to tak správně. Naše děti vyrůstají v době, kdy normou pro ně - stálá přítomnost v životě k počítači. Učitel musí být schopen jej použít k dosažení dobrého výsledku ve výuce.
4. Management, který jí umožní provádět přístup aktivity k učení.
5. Obshchepedagogichesky. Předpokládá základní znalosti psychologie a pedagogiky studentů.
6. Reflexní - schopnost vyhodnotit svou práci rozumně a moudře, dělat práci na brouky.

Osobní vlastnosti učitele

Kromě identifikovaných odborné způsobilosti, existují požadavky na učitele jako člověka. Předpokládá se, že biologie by měly být učeny ve škole, osobnosti, které mají:

• Smysl pro humor;
• emocionalita;
• expresivní projev;
• kreativní počátek;
• organizační schopnosti;
• disciplína;
• vytrvalost;
• účelnost.

Ve spojení s odbornými kritérii se získá portrét moderního učitele příslušné požadavky GEF.

Testy: Podstata a význam

Jedním z nejdůležitějších forem kontroly znalostí, který je používán široce v každé třídě - testy v biologii. A to je pochopitelné. Za prvé, tato kontrola šetří čas během vyučovací hodiny. Téměř každá lekce o biologii plán zahrnuje tuto formu práce. Za druhé, že umožňuje pokrýt větší objem problémech, které materiálu. Za třetí, že umožňuje zvýšit hodnocení hromadění kapacity. Ale nejdůležitější je, není tomu tak.

Tvar GIA zkoušky a zkouška zahrnuje většinu z toho ve formě testu. Proto je důležité, aby připravit studenty s předstihem na tuto formu kontroly. Chcete-li ke třídě promování již plynně způsobu psaní těchto děl, a považoval to za normální.

Testy v biologii, stejně jako na všech ostatních otázek, učitel je samostatně nebo používá hotových forem učebních pomůcek. V každém případě je vhodné zahrnout tyto problémy, které se vyskytují ve zkouškových listů. Samotná forma zkoušky by měly být co nejblíže k tomu Clerk na závěrečné potvrzení.