Plán: samostudium učitel matematiky. Záměry a cíle, jehož vzor

V poslední době je hlavní reforma ruského vzdělávání, včetně škol. Došlo k masivní posun op o používání moderních vzdělávacích a školicích technologií. Přispívají ke kvalitě vzdělávacího procesu. Kromě toho, že je korekce práce týkající se zlepšení profesionality učitelů.

Co určuje úroveň přípravy učitelů škol?

Aby bylo možné učit a vychovávat děti, učitel musí mít všechny inovace zavedené do vzdělávacího systému. Pokročilý výcvik je zaměřen na zlepšení odborných dovedností, znalost s novými metodami výuky konkrétních předmětů. Metodický téma pracuje na učitele, může být předložen k panelu průběhu.

Co je to samo?

Podle nových federálních státních vzdělávacích standardů, každý učitel je povinen neustále zlepšovat své pedagogické znalosti. K tomu, že musí mít osobní vývojovou cestu, určitý individuální plán pro sebevzdělávání. Učitele matematiky nejsou výjimkou. Tím spíše, že jejich výuka je povinná pro získání certifikátu. Učitel sebevzdělávání - cílevědomá poznávací činnost, řízený osobností. Jeho účelem - vyčistit získávání znalostí v oblasti vzdělávání.

Etapy vlastní učitele

Self-GEF učitelé se skládá z několika etap, které si zaslouží pozornost:

1. Zvolený směr, metodické téma.
2. Formulované cíle, stanovuje cíle.
3. Vyhledá zdroje pro sebevzdělávání.
4. Zvolená forma tréninku.
5. Skládá se ze sebevzdělávání.
6. Zjištěné výsledky.
7. Analyzuje a hodnotí činnost v sebevzdělávání, zpráva obsahuje data.
8. S výsledky získanými seznámit kolegy metodické sdružení

Chcete-li vytvořit svůj vlastní self-vzdělávací učitel matematiky GEF plánu, je důležité mít kompletní přehled o všech detailech.

Určování směru sebevzdělávání

Specifika učitele je, že pro plné aktivitě, musí zvládnout svůj předmět, hlavní metody výuky, pedagogiky a psychologie. učitel matematiky je nutné mít vysokou úroveň kultury a mají techniky rétoriky, aby znalosti, znát základy monitoringu. Za účelem dosažení požadovaného výsledku, je možné vybrat z následujících oblastí sebe:

• Studie o specifičnosti subjektu učil.
• Pedagogicko psychologické nebo výzkum týkající se rodiče a studenty.
• vzdělávání učitelů v umění komunikace.
• Studie o vzdělávacích technologií, technik a metod výuky.
• Prevence předčasné vyhoření u učitelů.

Hledání témat self-vývojových

Plán „učitel matematiky Sebevýchova“ musí mít určité téma. Existuje spousta možností. Každý učitel má možnost vybrat si směr sebevzdělávání, což odpovídá specifikům celého učitelského sboru, stejně jako osobní zájmy jednotlivce. Předpokladem je jeho zaměření na zlepšení vzdělávacího procesu, účinnost tréninku. Chcete-li pomoci učitele matematiky nabízejí orientační seznam témat pro samostudium:

• Projekt založený na učení matematiky.
• Interaktivita studie předmětných metod v základní škole.
• ICT na střední úrovni.
• Rozvoj kritického myšlení prostřednictvím ústního účtu.
• Portfolio učitel matematiky.
• Propedeutika v OC.
• Integrovaný lekce.
• Diferencovaná výuka.
• Zlepšení výukových metod ve výuce matematiky.
• Identifikace a rozvoj nadaných studentů.
• Vývoj vyšetření za účelem testování znalostí studentů z matematiky.
• Technologie hry ve třídě.
• Způsoby, jak překonat studenty přetížení s úkoly v matematice.

Formulace cílů a záměrů samostatně

Jako účel sebe lze vidět zvyšovat svou erudici, všeobecné a právní kultury. Učitel může nastavit cíl - aby prozkoumala a zavedení nových metod, forem, tréninkové metody. Plán pro vlastní učitel matematiky na GEF - předpoklad pro podání žádosti o kategorii (první nebo vyšší). Zvuk cílem by mělo stručně. Je povinna reflektovat charakteristiky práce učitele. Tyto úkoly, které jsou kroky k dosažení tohoto cíle, plán obsahuje. Self-učitel matematiky je podobná aktivitě učitelů jiných oborů. Je nutné provést.

Často sebeřízené k využívání informačních a komunikačních technologií ve výuce matematiky. V takovém případě je povinná součást podrobného plánu pro něj. Self-učitel matematiky v této oblasti má za tímto účelem: studium a zavádění ICT v předmětu. Jaké jsou úkoly vystavují před učitel v této situaci? Prvním krokem je najít materiál na toto téma, absolvovat kurzy pro zvyšování kvalifikace, aby se stal účastníkem seminářů a konferencí, navštěvovat lekce zkušených kolegů. Pak můžete začít rozvíjet své vlastní sadu tříd, hlavním prvkem, který bude právě ICT. Je důležité testovat jejich rozvoj, a aby předložila výsledky kolegům.

Hledání zdrojů informací

Vzhledem k tomu, učitel by měl získat znalosti samy o sobě, může to pomoci k těmto zdrojům informací:

1. Časopisy.
2. Television.
3. Vědecká a metodické literatury.
4. Mistrovské kurzy.
5. Konference a semináře.
6. Poučení z jiných učitelů.
7. Výstav.

Volba formy sebevzdělávání

Existují formy self-rozdělení do dvou částí: skupiny a jednotlivce. V posledně uvedeném tvaru je považována za iniciátora učitel sám. A vedoucí metodického sdružení mohou stimulovat nebo iniciovat proces. Když je forma skupina má fungovat, je metodický asociace, kurzy odborného vzdělávání. V tomto případě, celá skupina, aby vytvořila společný plán. Sebevzdělávání učitel matematiky je kontinuální proces. Zároveň učitel má právo na změnu zvolené téma.

Vypracovat plán self

Jak funguje vlastní učitel matematiky? Témata v plánu, který vybere učitele, který byl schválen školskou radou či metodická předmětu MO. Každá škola vyvinula své vlastní požadavky. Ale existují obecné pokyny. Osobní plán obsahuje název, účel, cíle, očekávané výsledky, algoritmus opatření, předběžná data pro každou fázi, způsob představuje výsledek práce, v podobě zprávy před kolegy.

Nabízí self-učitele

Učitel v rámci zlepšení jeho vzdělávání systematicky hledá určité televizní programy, četl vzdělávací publikace, analýzy materiálů v psychologii, pedagogiku, zúčastnit školení, seminářů a výstav s výhradou, studovat moderní techniky, podstupovat pravidelné kurzy odborného vzdělávání, vede otevřené lekce, organizovat studijní kroužky a mimoškolní aktivity, komunikace s kolegy.

Jak určit výsledek sebevzdělávání?

V každém aktivita některých konečného produktu, které mají být vytvořeny. V souvislosti s tím na učitele matematiky osobní úrovni musí uvést seznam výsledků, které dosáhly učitele po určitou dobu. Jako finální produkt učitele sebevzdělávání v samostatném kroku mohou být poskytovány dávky, testy, učební pomůcky, prezentace před kolegy, zpráv, skripty otevřené lekce.

Vyhodnocení procesu sebevzdělávání

Jako obyčejná forma zprávy o tématu sebevzdělávání lze identifikovat zprávy, publikace, prezentace práce vykonané před obrany kolegy. V průměru se práce na téma sebevzdělávání se provádí jako učitel matematiky 2-4 let. Pak se nová řada výzkumů vybrali.

Příklad perspektivní plán pro sebevzdělávání

Zde je příklad self-Plan učitel matematiky první kvalifikační kategorie. Jeho téma :. „Vznik kompetencí studentů prostřednictvím využívání informačních a komunikačních technologií ve třídě“ Cílem - vytvořit podmínky, v rámci GEF pro splnění jednotlivých studentů na základě individuálních schopností, schopnost odhalit intelektuální potenciál, samostatnost a aktivitu. V tomto případě získané výsledky jsou předmětem normalizace.

V tomto případě učitel představuje určitý problém. Je povinen:

• Studovat předpisy, metodickou literaturu na toto téma já.
• Poskytovat inovativní využití moderních technologií v rámci GEF.
• Prozkoumat způsoby vyučování matematiky.
• Zvýšit zájem studentů k informačním technologiím, logické myšlení.
• Diagnostikovat výsledky, kognitivní zájmy a tvůrčí motivaci studentů.
• Vytvořit podmínky pro plný rozvoj činnosti studentů, zatímco výuku matematiky, pro jejich morální, intelektuální a duchovní rozvoj.

Očekávané výsledky sebe mohou být takto:

1. Připraveno k realizaci GEF.
2. Vývoj učebních materiálů, zajištění provádění příslušné didaktické techniky.

Bližší informace jsou k dispozici, že to bude dělat učitele, a to má za následek, že se chce dostat ve stejnou dobu. Dlouhodobý plán vypracovaný pro akademický rok. Učitel poukazuje ve své době aktivity během každé etapy sebevzdělávání, jakož i formou zprávy o vykonané práce.

závěr

Aby učil v moderní škole v souladu s požadavky nových spolkových standardů, je důležité, aby se neustále zabývá sebevzdělávání, rozvoji. To je důvod, proč v požadavcích na práci, které jsou určeny pro učitele škol poukazuje na povinném pokročilý výcvik, byla představena práce na sebevzdělávání.