Komplex tematické plánování pro GEF

Komplex tematické plánování připravit všichni učitelé pracující ve státních předškolních vzdělávacích institucí. Analyzovat její hlavní rysy, stejně jako dát příklady.

hlavní rysy

Podle nových spolkových státních norem plánování clusteru musí splňovat určité požadavky. Chcete-li začít s předepsaným vysvětlivek v němž se uvádí plán funkce, jeho cíle, cíle, očekávané výsledky. Příští, on vytvořil plán pro určité časové období. V tabulce jsou uvedeny nejen název tématu, období jeho provádění, ale základní parametry, které musí být naučil děti v předškolním věku. Kromě toho, komplex zahrnuje tematický plán a sadu metodologické literatuře, kterou učitel bude používat k realizaci plánovaných opatření. Zvláštní místo je kladen na výuku metod práce s dětmi, kteří se z důvodu nemoci absence.

GEF Patterns

Je-li komplex tematické plánování navržen tak, aby měsíc, první sloupec může obsahovat druh aktivity ve druhé udává dobu okupace, ve třetím vyjmenovává základní úkoly pedagoga.

Příkladem plánování předškolního je

Nabízíme komplexní hrubý tematický plánování v mladší skupině 2 spojené s rozvojem řeči batolat.

vysvětlivka

Takhle to je vyvíjen v dětství závisí na následném rozvoji jeho osobnosti, záleží na úspěchu jejího následného socializace. V tomto věku výpočetní techniky a inovační úspěchy jsou zde nové možnosti pro komunikaci. Navzdory rychlému růstu vědy, stále více a více dětí předškolního věku mají problémy řeči. Pokud se situace nezmění, společnost čelí skutečné jazykové katastrofu. Rodiče jsou stále méně a méně času trávit se svými dětmi, namísto plného společenství, které získávají své moderní gadgets. Za účelem vyřešení tohoto problému, musíme rozvíjet jazykové dovednosti u dětí. Samozřejmě, nejen učitelé, ale také rodiče, psychologové, by měly vytvořit příznivé podmínky pro harmonický rozvoj osobnosti dítěte. Statistiky potvrzují přímou souvislost mezi vytvořenými jazykových znalostí a úspěch dítěte ve škole, rodinného života, v profesionálním prostředí.

rysy

Navrhovaný přibližná komplex tematické plánování v mladší skupině 2 zahrnuje použití různých vzdělávacích her, diskusí, které přispívají k rozvoji komunikace. Chcete-li zlepšit dialog řeč má použít speciální postup vztahující se k hudbě. Komplex případ plánování programu „Od narození do školy“ má praktický materiál, což přispívá k rozvoji dětí předškolního věku. Games technika používaná v tomto programu, kterou doplňuje široká nabídka aktivit.

cíl

Komplex případ plánování programu „Od narození do školy,“ zaměřené na vývoj dialogových komunikaci dětí předškolního věku s různými možnostmi aktivit.

úkoly

Můžete úspěšně vládnout s následujícími úkoly díky technice:

• obohacují slovní zásobu dětí;
• vzdělávat estetické a kreativní přístup ke slovu;
• zvýšit počet synonym a antonym v řeči dítěte.

Třídy jsou organizovány v odpoledních hodinách, jejich frekvence je jednou za dva týdny. Jedna hodina je méně než 20 minut.

Komplex tematické plánování v mladší skupině 1 GEF Veraksa SV odpovídá modelu programu předškolního vzdělávání. Doporučuje se, Ministerstvem školství Ruska.

Odhaduje komplexní tematické plánování v mladší skupině 2 pro GEF na základě humánní a osobního vztahu k předškolním věku, zaměřený na plný rozvoj, tvorbu lidských a duchovních hodnot, kompetencí a schopností. Zastoupeny v něm všechny základní podstatné linie vzdělání a výchovy mladé generace.

charakteristické rysy

Komplex tematické Plánování v prostřední skupině, aby plně v souladu se zásadou vývojové vzdělávání. Spojuje vědecké platnosti a praktický význam. Kromě toho, komplexní tematický Plánování v prostřední skupině zaručuje jednotu vývojových, výchovná, vzdělávací cíle vzdělávacího procesu se schopností a dovedností potřebných v předškolním období. To vše pomáhá pedagog plně realizovat cíle a cíle.

Komplex tematické plánování ve středu GEF Group je založen na celý rok, s přihlédnutím k věku funkcí a možností pro děti, princip integrace, jakož i s přihlédnutím ke specifičnosti různých vzdělávacích oblastí. Je založen na principu kombinované výstavby vzdělávacího procesu.

Komplex tematické Plánování v prostřední skupině GEF za rok zahrnuje rozhodnutí v rámci společných aktivit pro děti i dospělé všech výchovných problémů, a to nejen při tréninku, ale také v průběhu herní aktivity.

Vzdělávací proces je postaven na základě hry, která v tomto věku hlavní činnosti.

Který obsahuje příkladné komplexní tematickou plánování? Nadřízená skupina GEF zahrnuje asimilaci dětí vzdělávací oblasti: ‚kognitivní vývoj‘, ‚umělecký a estetický směr‚‘komunikativní formace‚‘fyzický vývoj“.

divize proces

Odhaduje komplexní tematické plánování v seniorské skupině GEF zahrnuje rozdělení vzdělávacího procesu ve vzdělávacích aktivit, které jsou prováděny pomocí práce, komunikace, her, kognitivní, produktivní, výzkum hudebních aktivit. Zvláštní pozornost je věnována samostatné činnosti dětí předškolního věku a práci s rodinami.

Za účelem odhalení plného potenciálu každého jednotlivého školky, komplexní tematické plánování v mladší skupině 1 je postaven všechny požadavky a normy stanovené GEF.

Obsah programu zajišťuje pro rozvoj fantazie, paměť, myšlení dětí, jakož i harmonický rozvoj emocionální sféry.

Vezmeme-li v úvahu jednotlivé charakteristiky předškoláky

Ve věku tří nebo čtyř let kluk se snaží jít nad rámec rodinného kruhu přátel. V očích dospělého dítěte nevypadá stejně jako člena rodiny, ale také jako zástupce společnosti. Ten kluk se snaží napodobovat své rodiče, s tím výsledkem, že existuje rozpor mezi jeho touhy a reálných možností. Za účelem odstranění tohoto problému, v předškolním věku se aktivně používá herní aktivitu. To zahrnuje převod činností na hračky, které jsou předmětem substituentů. Mladší děti v předškolním věku pracují v takové hře ještě není u konce dvou rolích, děj je třeba chápat a nafouknuty. V tomto věku začíná teprve vznik dovedností herní činnosti, a proto je důležité seznámit děti s jejími pravidly a funkcí.

Praktické aktivity GEF DOW

Batolata nemají základny pojmy předmětu samotného, nejsou naplněné grafické obrázky, které nejsou vyvinuty motorikou. Jak vyřešit tento problém pouze orientační složité tematické plánování? Senior skupina GEF již není myslitelné bez poučení z modelování, pořádání výstav děl dětí pro rodiče. Ale v 3-4 roky věku jsou děti schopny učinit z hliněných pouze nepravidelně tvarované džbánky. Pod vedením dospělého rádce děti mohou pracovat s jednoduchými aplikacemi. Postupně rozšiřuje obzory, je zde idea jednoduchých geometrických tvarů, barev, touha vytvářet složité a zajímavé složení papíru, plastelíny. Konstruktivní činnost v období omezena na vytvoření hotového budov toilless vzorku. Postupně pracovní standardy, děti začnou produkovat své vlastní verze výstavbě, rozšíření prvků žádosti, tedy rozvíjející svou fantazii.

Vývoj paměti a pozornosti věnovat zvláštní pozornost. Mentor říká některé názvy objektů, které dítě musí pamatovat. 4-5 let, děti v předškolním věku je třeba mít na paměti, malé kousky a dětské básničky. Děti se učí navázat komunikaci mezi předměty ukryté, hledají podobnosti a rozdíly. Představivost se projevuje v průběhu hry, zde je tvorba pravidel a norem chování v různých situacích. Hlavní konflikty, které se vyskytují v tomto věku, jsou spojeny s hračkami.

Oblasti práce

S ohledem na požadavky nové normy federální vzdělávání, plánování se zaměřuje na následující oblasti:

• tělesný rozvoj;
• zdraví dětí předškolního věku lidové;
• socializace hrou činnosti;
• zabezpečení;
• komunikační dovednosti;
• znalostí;
• čtení;
• umělecké tvořivosti.

Ve směru na podporu zdraví v předškolním věku důraz je kladen na schopnost oblékat se na procházku. V sociální a osobní rozvoj se zaměřuje na zachování dialogu komunikace mezi učitelem a dítětem.

Příkladem aktivit tematického plánování

září

Holiday „Dobrý den, školky“ předpokládá obeznámenost s dětmi profese vzdálených pracovníků, pravidla chování ve školce, budování vztahů s ostatními dětmi. V procesu kolektivního herních činností expandovat a představy o ročních období, zeleniny, hub, ovoce. Předpokládá se i určitá profesní orientace, vzdělávání pečlivém přístupu k přírodě, rozšířit své obzory pozorováním přírodních jevů.

říjen

Slavnost „Moje rodina“ je zaměřen na tvorbu původních představ o zdravém životním stylu, schopnosti pečovat o své tělo, tvář. Když už mluvíme o sobě v první osobě, dítě rozvíjí představu o vzhledu, charakteristických rysů jejich vzhledu.

listopad

Sports Festival „Společně jsme tým“ vám umožní spojit se děti s rodiči. V průběhu soutěže u dětí není motivováno pouze v duchu konkurence, ale také představu o důležitosti cvičení.

prosinec

Slavnost „Můj dům“ si klade za cíl seznámit s dětmi domů, bytového textilu, domácích spotřebičů. Seznámení s ulicích rodného města (vesnice), historických památek, děti v předškolním věku tvoří svůj vlastní názor na povolání, pravidla silničního provozu.

leden

Silvestrovská oslava, kterou pořádá společně s učiteli a rodiči, bude vyvrcholením prvního poločasu. Příprava pro novoročních představení, děti zahrnuty do hudební a umělecké, produktivní, výzkum, poznávacích, komunikativních aktivitách. To je místo, kde nezávislost dětí, které mají skutečnou příležitost ukázat dospělým a jejich vrstevníky jejich tvůrčích schopností.

závěr

Na vývoj dětí předškolního věku bylo harmonické a komplexní, učitelka v mateřské škole, je důležité, aby plnohodnotnou tématickou plánování, určit všechny cíle a cíle. Zvláštní roli v mateřských školách je na vlastenecké výchovy, aby do konce předškolního dítěte tvořil správnou představu o své vlasti, rodinné hodnoty, lásku k vlasti. Za tímto účelem budou tematické plánování obsahovat všechny podrobnosti o vlastenecké rozvoje určené době konání akcí. Například, aby se vyvíjet v budoucích školáků reprezentací o rodného kraje pro děti tématické zájezdy, kreativní hry, organizovat setkání se zajímavými lidmi z jeho rodného města. Plánování je vyrobena tak, že kluci měli skutečnou příležitost ukázat lidem kolem tvůrčích schopností a možností.