Kognitivní procesy: popis a vývoj

Všechny dostupné lidské poznání (například chemické a fyzikální vlastnosti objektu, zařízení všech věcí, atd.), Jsou výsledkem lidské psychiky. Hlavní roli v tomto procesu hraje kognitivních procesů, které mají různé úrovně složitosti.

Každý z nich má své vlastní charakteristiky a zvláštní organizaci, což jedinečný přínos k vytvoření dynamického a celostní pohled na svět. Kognitivní procesy probíhají současně, ale bezproblémové interakce a neviditelně pro člověka.

Zvláštní role patří do čidla systému, který, jak obrazovky, vyčnívající svět v celé jeho bohatství tvarů a barev v našich myslích. Poznání začíná s jednotlivými pocity (zrakový, chuťovými, a tak dále. D.). Ale vzhledem k vnímání tvoří řadu obrazů. Každý člověk má svůj velký počet.

Pokud budeme hovořit o ontogenezi tyto kognitivní procesy (Pocit a vnímání) vedou od narození do dvou až tří let. Ale za účelem vytvoření obrazu na světě, který není dost, protože je to velmi důležité, protože paměť - schopností člověka, který je spojován s možností ukládat, uchovávat, si vzpomenout, rozpoznat a pamatovat si různé informace. Po narození dítěte v mysli existuje takzvaná genetická informace, přes který se vyvíjí v prvních letech života. Ale vzpomínka na něj umožní učit se a stýkat, „nasávat“ výsledek lidského úspěchu. Velmi rychle se dítě osvojí co to bude nezbytné pro zdravý životní styl.

Ale kognitivní procesy „hlav“ myšlení, který je chápán jako kvůli sociální a neoddělitelně spojené s projevy psychických jevů, charakterizované zprostředkovaně i generalizované reflexi interakcí a vztahů mezi jednotlivými objekty. Že myšlení pomáhá mladšího muže analyzovat přijaté a generované obrazy, takže drobky obraz světa. Tento proces prochází několika fázích ontogeneze.

V počáteční fázi (tři roky), kognitivní procesy jsou „pod vlivem“ vizuálního pohybového myšlení. Dítě vnímá svět pomocí manipulace okolních předmětů vzhledem ke komplexní práci pocit, vnímání, paměť, a základní (externí) akci.

Ve druhé fázi (od tří do šesti nebo sedmi let) začíná tvorbu schopnost prostorové vizualizace. Vnější činnosti, reprezentace objektů a jevů světa internalizovaných, tedy stěhování do vnitřního plánu. Výsledkem je, že dítě je nyní schopen myslet v obrazech, vytváří obraz světa.

Aby však bylo možné to udělat správně a strukturované, v rostoucí člověk začne rozvíjet slovní a logické myšlení, pomáhá pochopit nuance a vzorů na světě.

Upravovat stejná a aby bylo živější a tvůrčí představivost pomoci, který je určen ke generování nových obrazy okolního světa.

Psychologie kognitivních procesů bude neúplný, kdybychom neměli zdůraznit významnou roli pozornost. Že pomáhá osoba, která má zaměřit se na různé aspekty reality.

Vývoj poznávacích procesů by měla být zahájena v prvních dnech po narození. Zároveň by neměl být stav psychické deprivace (to je základní princip). K tomu je zajistit, aby světlé, různé pocity a zkušenosti, jakož i neustálé změně povolání a činností. Dospělí je třeba mít na paměti, že nejlepší způsob, jak toho dosáhnout, je to hra.