Jaké je téma básně, nebo jak se neztratit v skrytý význam?

Školáci v literatuře tříd jsou často dané přiřazení alespoň povrchně analyzovat báseň, aby bylo možné lépe pochopit jeho význam. Požadavek k tomu tato analýza drtivou většinu žáků vnímaných jako pokus dát učitelům zbytečný úkol, který obecně může přijít s. Nicméně, tento úkol se rozšiřuje nejen mysl a zlepšuje schopnost studentů na přemýšlení, ale také rozvíjí kreativitu.

vnímání Vlastnosti

Téma a hlavní myšlenkou básně různých lidí může být definována různými způsoby, a rozdíly v interpretaci někdy prostě šokující. Samozřejmě, že někteří učitelé pracují přesně podle knihy, takže se student pokusí vysvětlit verš jako něco v jejich vlastní vnímané jako rozmar a nechuť v souvislosti s dodržováním posvátné standardu. Takže učitelé by měli pamatovat na hlavní účel vzdělání: v první řadě - učit děti myslet, spíše než šprtání a zopakovat to, co bylo kdysi řekl: „chytré lidi“. A na jednom stanovisku v oblastech, jako je literatura, nemluvil.

Pojetí a její pomoc při identifikaci témat

Je pozoruhodné, že ne každý učitel literatury lze snadno vysvětlit, jaké téma básně. Lyrický tam pracuje, je velmi tenká hranice mezi subjektivní a objektivní, a proto definice tohoto pojmu by měla znít tak jednoduché, jak je to možné, dále Nezaměňujte studenta. Definování témat v literatuře - se jedná o velmi citlivou záležitost, která byla vždy důležitá. To je přesně ten případ, kdy mnoho lidí může říci: „Chápu, ale já to nedokážu vysvětlit.“ A co ti, kteří nemají ani pochopit? Předpokládá se, že základní téma básně je stanovena na základě analýzy jeho kontceptosfery, ale tento přístup je příliš složitý pro prezentaci ve škole. Ať je to jak chce, je to nejobjektivnější. Čtenář zvolí prvních pět až sedm sdružení, které vznikají z ní při čtení práci, a pak hledá v textu slova, která mu způsobily tyto asociace. A obraz, který „pick“ více než slova, a bude předmětem básně.

Postmodernismus a potíže s nalezením smyslu

Dá se říci, že koncepce - to je jak téma a hlavní myšlenka díla. Literární někdy představují Kontceptosfera vizuálně ve formě „web“, v jehož středu je nejsilnější, základní koncepce a po celém obvodu zbytku sdružení vyslán. Tato konstrukce maximalizuje jasně představit strukturu básně, a vyberte všechny stylistické prostředky autorem použity k vytvoření určité atmosféry. Nicméně, po této analýze studenti nemohou pochopit, co je tématem básně. Velmi často potíže při analýze verše kontroverzní povaha vztahující se k postmodernismu, kde je kladen důraz na obrazy a emoce. Analyzovat práce v tomto směru jsou obecně velmi těžké, bez ohledu na formu příběhu. Tématem básně a myšlenky, v tomto případě bude velmi rozmazaný, multi-tváří, v případě, že autor neuvádí je v epigrafu nebo vysvětlení v poznámce pod čarou.

Nějakou otázku? Odpověď je zde

Analýza kontceptosfery vhodný pro studenty filologické oddělení nebo jen lidem, kteří rozumí stylistické techniky a mohou analyzovat jazyk. Studenti potřebují zjednodušenou verzi. Aby bylo možné vysvětlit, co je tématem básně je doslova na prstech, můžete použít následující algoritmus. Tématem básně - otázku, která se dotazuje autora, a myšlenka - odpověď, kterou dá se v příběhu. Někdy subjekt může být určen pouze na základě jména, ale nápad má poraskinut mozek. Samozřejmě, že toto vysvětlení je skeptický smích lingvistů a literárních vědců, ale zkušenosti ukazují, že je to opravdu pomáhá pochopit podstatu definice. Například v básni, v němž autor stěžuje neopětované lásky, téma a myšlenka může být následující: „Kdo je na vině, že láska je neopětovaná“ / „Nikdo není na vině, jako osud.“

Hlavním rozdílem mezi poezií a prózou: no rým

Vysvětlení uvedené výše, je velmi dobré si uvědomit, co je tématem básně, ale ne příliš hluboko do svých skrytých významů. Přesto poezie - to je velmi citlivá záležitost, a metafory emocionálního autora může sedět celé hodiny, než jejich skutečná hodnota bude pochopeno. Texty jsou odlišné od hlavního tělesa prózy ze samotného faktu, že je mnohem pravděpodobnější, že k použití autory tvaru stylistické prostředky. To může být snadno vysvětlit: v lyrických děl kratší dobu básníkova zapůsobit na čtenáře jako „regulace“ básně - je nejčastěji několik slok. V tomto svazku by měl autor investovat všechny své myšlenky a zkušenosti, a to nejlepší, co udělat, je pomoci stylistické prostředky. Metafory, alegorie, nadsázka, narážka, a některé fonetické techniky (asonancí, aliterace) - to vše přispívá k poetické metafor výrobku a zvyšuje jeho emocionální poselství.

Subject - předmět a autor je subtilní

Je pozoruhodné, že v moderní době texty a sám autor neví, co jeho téma báseň. Takže stačí napsat to, co cítí, a doufá, že tyto stejné pocity mohl vyvolat ve čtenáři. Někdy se v důsledku nadměrného užívání metafor jeho práce se zdá být přetížen, av těchto pracích čtenář, je velmi těžké pochopit. Oni nejsou vždy viditelné, ani náznak myšlenky, a to i v případě, že autor za sebou několik úspěšných sbírek. V každém případě je definice témat a myšlenek básně - to je velmi subjektivní záležitost. Neměli byste obviňovat studenty za to, že v básně o lásce, spatřili náznak nenávisti je prostě chválit za inteligenci.