Jak je charakteristická pro studenta, který se konal v praxi?

Charakteristika žáka ze svého místa praxe - to je nezbytný dokument pro budoucí specialisty, držel ji. Později v článku bližší pohled na formu čerpání papíru.

Přehled

Dokument musí být zaměstnancem, u něhož žák splní teoretické znalosti. Funkce podepsané ředitelem organizace. Mělo by se však říci, že ve většině případů, že student je nucen dělat vlastní z důvodu vysokého pracovního řídícího subjektu. Je potřeba tento typ dokumentu, který má posoudit, jak dobře profesionální úroveň školení ukazuje budoucí odborníky. charakteristiky tvaru nejsou závislé na typu praxe, která může být úvodní, vysokoškolák, výrobní typ, stejně jako jiná doba a provádět. Nezáleží na tom, a průchod místo praxe (školy, obchod, účetnictví, výrobní oddělení). Navzdory tomu, že neexistují žádné jasné hranice a požadavky pro přípravu dokumentu tohoto typu, všechny stejné existují určitá pravidla, která je nutno dodržovat v každém případě.

Charakteristika student na stáži ve škole. struktura dokumentu

Charakteristické pro studenta, praxe se konalo, že zahrnuje prvky standardního typu takového dokumentu. Je přítomen úvodní část, která obsahuje jméno, příjmení a patronymic budoucí specialisty. Také ve struktuře dokumentu specifikovaných čas a místo podrobnosti o tom, kde v praxi. Je nutné určit, na které třídy pracují budoucí specialistu, který vyučovaných předmětů a jaké druhy z pedagogické práce zapojen.

hlavní

Charakteristika studenta, který se konal v praxi v této části obsahuje výsledky své pedagogické činnosti. Zde můžete určit objem, kvalitu vzdělávání. K dispozici je také gramotnost naplnění potřebnou dokumentaci. Hlavní část popisuje práci stážisty. Zde je výčet metod a technik, které se používají ve výuce a vzdělávacím procesu. Charakteristika studentů, praxe se konala, obsahuje popis toho, jak to ovlivňuje se s učitelským sborem. Zejména se odhaduje, jak se zajímal o práci a najít společnou řeč s lidmi kolem něj. o charakteristikách studentů, která se konala v praxi by měla obsahovat popis, jak se budoucí odborník spolupracuje se studenty. Pedagogické práce - je nejen splnění všech pravidel, předpisů a směrnic, ale také práci s dětmi. Budoucí učitel musí mít určitý sklon k této profesi, touhy a touhu dozvědět se každému dítěti individuálně, přičemž ho jako člověka. Je nutné nejen naučit se najít přístup ke každému z nich, ale také, aby se stal orgán, osoby budou respektovat.

Pro více informací

studentské vlastnosti, mají praxi, zahrnuje popis jeho práce v mimoškolních a vzdělávacích aktivit. V této sekci je třeba říct o účasti budoucího odborníka na práce Subbotniki, veřejných událostí. Je třeba posoudit mimoškolních aktivit společně s dětmi a pracoval jako učitel ve třídě.

závěr

studentské rysy, minulé praxe ve své závěrečné části obsahuje závěr o tom, jak mnoho úspěchů do budoucna odborníka bylo toto období bez práce. Koneckonců, je to doklad razítkem, podepsaný mentorem studenta a ředitele ústavu.

příklad

Níže je ukázka z charakteristik (s praxí) studenta. To bude sloužit jako příklad pravé straně dokumentu tohoto typu.

„Podmínky pro průchod pre-promoce praxe v Lyceum №12 studenta Petrovoy Iriny Igorevny

Při průchodu Petrov praxe II To se ukázalo být pilný student-stážista, dávat lekce pečlivě připravené. Zároveň se používá vizuální a letáky. Struktura jeho lekcí, během které odhalí všechny své cíle a záměry, je dobře promyšlené. Variety používají formy a metody výuky činí nasycen. To zajímá studenty a aktivovat svůj účet. Irina I., který má metody výuky cizího jazyka, využívá moderní tréninkové metody. To pomáhá udržovat a prohloubit studentům zájem o její předmět, zvyšuje kvalitu výuky. Použití skupinových forem práce není pouze umožňuje Petrova II dosáhnout pozitivního výsledku při získávání znalostí dětí, ale také zvyšuje jejich zájem o cizí jazyk. Je svědomitý a odhodlána zajistit, že každá lekce by přidat znalosti studentů v lexikální a gramatická podmínek. Mezi dětmi a kolegy Irina I. těšil respekt a autoritu. Je laskavý a ohleduplný. Hlavní směr jeho práce se studenty středních škol považována za budování týmu a vytváření kulturní identity dítěte. Při výuce věnuje velkou pozornost, aby zajistily, že rostoucí kognitivní aktivity studentů. Vlastnící různé tréninkové metody (reprodukční, poučný a praxi částečné vyhledávání), Petrova II I aplikovat ve třídě. Vezmeme-li v úvahu individuální schopnosti a vlastnosti každého dítěte, za použití různých druhů pracovních míst udělala své studium zajímavé a poučné. Irina I. - přátelský, zdvořilý, laskavý, ohleduplný a společenský člověk.

závěr

Lyceum №12 Vláda se domnívá, že průchod pedagogické praxe Petrova Irina Igorevna zaslouží Vyhodnocení devět (9) bodů.

Vedoucí studentské praxe:

Ředitel Lyceum №12 Sidorenko Valeriya Olegovna

datum _____________

MP _____________ (podpis) "

Doufejme, že získané informace vám pomohou učinit potřebný dokument.