Individuální práce s dětmi v přípravné skupině: obecné informace

Přípravná skupina v mateřské škole je poslední čárou na cestě do školy. Během tohoto období začaly děti šesti let postupně odcházet od své hlavní činnosti - hry a učit se dovednosti výuky. Proto je nesmírně důležité učit dítě, aby se učil: vnímat a asimilovat informace, ukázat péči, disciplínu. Důležitou roli v tomto období hraje individuální práce s dětmi v přípravné skupině.

Výhody individuální práce s dětmi

Při plánování obvykle učitel předepisuje, jaká práce s konkrétním dítětem bude provedena. Záleží na potřebách každého dítěte.

Tato forma práce učitele se žákem je jedna z nejúčinnějších. Koneckonců, zatímco se provádí povolání nebo hra, věnuje se pozornost specialistovi toto dítě, což znamená, že učitel může včas zaznamenat nějaké potíže, řídit dítě, včas a správně.

Je třeba naplánovat individuální práci s dětmi v přípravné skupině, jak již bylo zmíněno. Často poskytuje doporučení týkající se jeho organizace a může být učitelem psychologem (podle výsledků diagnostiky). A samozřejmě taková práce bude mnohem efektivnější, pokud budete zapojovat rodiče. Práce s dětmi v DOW se provádí pro každou část programu a v různých formách. Takové plánování vám umožní pokrýt všechny oblasti vývoje dítěte a zabránit vzniku mezery, což mu později usnadní jeho přizpůsobení se škole a zajistí efektivní asimilaci materiálu.

Formy individuální práce s dětmi

Jaké formy práce s předškoláky přípravné skupiny jsou vypsány? Jejich velký rozmanitost, zde alespoň některé z nich: speciálně organizované třídy v denním režimu, hry, výlety, cílové procházky, rozhovory, četba beletrie, prohlížení obrázků, experimentování. V závislosti na tom, co je třeba opravit, učitel plánuje individuálně pracovat s dětmi v přípravné skupině. Můžete jej uspořádat v denním režimu. Například při příjmu dětí, když ne všichni přišli, po klidné hodině nebo večer, po večeři. Čas, kdy se děti účastní volné činnosti, tedy hrají ve skupině, bude také vyhovovat. Během tohoto období učitel nabídne dítěti, aby si s ním hrál, kreslil, četl nebo se podíval na knihu. V průběhu této činnosti jsou úkoly řešeny.

To znamená, že dítě dělá to potěšení, zatímco současně zajišťuje a asimiluje materiál ve hře nebo jinou aktivitu, která mu byla navržena.

Individuální práce s dětmi: úzké odborníky

Prakticky v každé předškolní instituci je kromě hudebního vůdce a vedoucího tělesné výchovy učitel-řečový terapeut (defektolog) a učitel-psycholog. Jejich plány také zahrnují individuální práci s dětmi v přípravné skupině. Každý odborník v procesu této činnosti řeší problémy související s jeho oblastí. Takže řečový terapeut se zabývá vývojem řeči a v případě potřeby dává jednotlivé zvuky. Učitel-psycholog pracuje na vývoji emocionálně-volební sféry a duševních procesů dítěte, vedoucí tělesné výchovy se stará o motorický vývoj předškolního dítěte. Společně systematická práce všech specialistů účinně ovlivňuje komplexní vývoj dítěte, a proto zaručuje dobrou přípravu na vzdělávání. Dalším nepopiratelným plusem této práce je osobní kontakt učitele s dítětem, během něhož se řeší nejen vzdělávací, ale i vzdělávací úkoly.