Duální vzdělávání: zkušenost Německa a zavedení v Rusku

Duální systém odborného vzdělávání je integrovaný studijní model. Teoretická příprava probíhá ve vzdělávací instituci. Praktická část je organizována na pracovišti. V rámci tohoto programu se společnost podá žádost o určitý počet odborníků. Vzdělávací instituce, podle pořadí, tvoří tréninkový program za účasti zaměstnavatelů. Cvičit pro studenty pořádaných společností bez přerušení procesu získávání teoretických znalostí.

zahraniční zkušenosti

První duální vzdělávání byla zavedena v Německu. Její zkušenost je nyní považován za model pro celou EU. Duální vzdělávání v Německu zahrnuje celkem dobře vyvinuté mentoring, vyznačující se aktivní účasti podniků v tréninku. Tento model učení je pevný legislativní rámec v zemi. Duální vzdělávání je realizován za účasti řemesel a obchodními komorami.

Hodnota modelu

Systém duální vzdělávání je vynikající příležitost pro společnost cvičit personál vzhledem k vlastnostem svých aktivit. V rámci vzdělávacího programu dosaženo maximálních bezpečnostních potřeb organizace. Kromě toho firma ušetří peníze na vyhledávání a výběr zaměstnanců, jejich rekvalifikace a adaptace. Duální vzdělávání umožňuje vybrat ty nejlepší studenty. Vlastní budoucí profesionálové získat dobrou motivaci. Po absolvování školení, které jsou zaručeny, které mají být použity v závodě. Je třeba také poznamenat, že zavedení duálního vzdělávání pozitivně ovlivňuje pověst společností a jejich obraz v zdrojů na trhu práce. Pro malé podniky, které si přejí účastnit se programů, ale nemají možnost uspořádat své vlastní dílny, tvořil mezhproizvodstvennye školicích středisek s podporou obchodních komor.

Cílovým modelem

Dvojí stupeň je navržen tak, aby podporovaly samostatnost a bezbolestný adaptaci mladých odborníků v dospělosti. Programy jsou navrženy takovým způsobem, že již v průběhu tréninku začnou dostávat odměnu za svou práci. Dual stupeň zajišťuje hladký vstup do pracovního prostředí eliminuje různé tlaky spojené s nedostatkem zkušeností a teoretických znalostí. Program si klade za cíl nejen dovedností vykonávat určité funkce, ale i tvorba schopnost pracovat v týmu, sociální kompetence a odpovědnosti.

Dopad na kariéru

Praxe pro studenty na práci zajišťuje konstantní profesní růst. Úroveň vzdělání v programech průběžně zvyšuje. Až do relativně nedávné doby, žák stane 14-ti let. V současné době je mezi nimi se zvyšuje dost zralé mladým lidem pevné vědomostní základny. Každý šestý student osvědčení o úplné vzdělání. Nicméně, mnoho z nich jsou v žádném spěchu zadat univerzitu, raději nejprve naučit profesi. To je zcela oprávněné. Koneckonců, nikdo vysokoškolské vzdělání neposkytuje takové znalosti o výrobě jako duální vzdělávání. Tato skutečnost dává programy obzvláště důležité, když se kariéra výšky.

Hodnota pro stát

Vláda zavádí dvojí vzdělání, efektivně řeší problém výcviku kvalifikovaného personálu. Německá ekonomika v instrukci zatížení je především v podnicích. Podle statistik, roční náklady společnosti za vzdělávání zaměstnanců více než 40 miliard eur. Tato částka je výrazně vyšší než náklady na obsahu univerzit. Stát poskytuje podporu pro školení specialistů v podnicích, financování rozvoje systému odborného školství. Základní funkcí vlády je koordinace právních předpisů.

podpora při dodržování předpisů

V Německu zákon upravující odbornou přípravu a „Code of řemesla“. Tyto předpisy upravují interakci mládeže s podniky a školami. Zákon definuje společnost, která se může podílet na duálního vzdělávání. Z 3,6 milionu poloviny podílí milionu organizací. Ustanovení o školení účastníci obdrželi tarifní jednání - struktury podniků a zaměstnanců. Jejich uvedení do praxe se provádí na úrovni ministrů. Ministerstvo práce, podle pořadí, je poskytování školení. To upravuje požadavky na zkoušky.

mezirezortní spolupráce

Obecná ideologie partnerství definované Spolkového ústavu pro odborné vzdělávání. Na základě svého německého ministerstva školství spolupracuje s dalšími dotčenými orgány a ministerstva. Spolkových zemích Works Stálé konference. To se účastní ministři školství z každé administrativní jednotky. V každém území sledován činnosti všech odborných škol, dělal rozvíjí ustanovení modelů s cílem zajistit koordinovaný pedagogických pracovníků a obsahu vzdělávacích programů. Působnost ministerstev pozemků klasifikovaných jako právní dohled a interakce s regionálními komorami otázek odborného vzdělávání. V poslední části úkolu má kontrolu v organizacích podmínek nezbytných pro studenty, stejně jako při tvorbě zkušebních komisí. Výsledkem je, že země je poskytována v rámci jedné vzdělávací prostor s možností územních celků řešit své specifické problémy v oblasti proftehpodgotovki rámů.

Vzdělávání v Rusku

V domácí sféře podnikového vzdělávání nejsou tak dobré. Nicméně, na vládní úrovni, stálá práce na zlepšení situace se provádí. Zejména již podepsala dohodu o spolupráci s regiony, vyhrát soutěž Agentury strategických iniciativ (ASI). Duální vzdělávací systém v naší zemi je zavedena do 10 oblastí: Jaroslavl, Kaluga, Sverdlovsk, Ulyanovsk, Volgograd, Nižnij Novgorod a Moskva regionu, Krasnojarsk a Perm a Republiky Tatarstán. Podepsání dohod byly nejen kraje a agentury, ale ministerstvo pro hospodářský rozvoj, Promtorg práce. Kromě toho se strany byly Ministerstvo školství Ruské federace a rusko-německá obchodní komora. Agency ředitel D. Peskov řekl, že program byl podpořen v zemi prezident V. V. Putinym. Ve svém projevu na shromáždění hlavy státu se zaměřil na zavedení modelů výuky, efektivní pro tvorbu vysoce kvalifikovaných pracovnících ve výrobě. Prezident vyjádřil naději, že vzdělání v Rusku vyjde na novém hřišti. Tréninkové programy, podle pořadí, se staly běžné modely.

Dále jen "dual education": charakteristika

Vyvinutý Model naznačuje sdružení podniků, vzdělávacích institucí a regionálních orgánů. Spolufinancování školení zaměstnanců na konkrétní pracovní místo prováděna společnostmi, které byly objednány záběry pro sebe a orgánech subjektů. Stojí za zmínku, že zkušenosti z duálního vzdělávání v zemi bylo. Dnes se však tento program zaveden v rámci neplánovaného ekonomiky. Společnosti, které mají zájem o získání vysoce kvalitní zaměstnance, aby se dobrovolně se snaží řešit problémy a sdílet odpovědnost za školení specialistů.

Cíle programu

Vývoj a implementace vzdělávacího projektu dvojím cílem zajistit současnou úroveň školení a rekvalifikaci pracovníků pro prioritní odvětví pokročilých high-tech produkce v rámci veřejného a soukromého sektoru. Hlavními cíli programu jsou:

1. Vývoj, testování a modernizace vzdělávacích modelů na základě 14 centrech.
2. Školení zaměstnanců strojírenských pedagogické specialit zapojených do vzdělávání vysoce kvalifikovaných pracovníků.
3. Formování materiálu a technické základny pro instituce odborného vzdělávání.
4. Použití metod plánování požadavků ve střednědobém horizontu personální. Jako příklad lze uvést, jsou obranné podniky Moskevské oblasti. Tento cíl si klade za cíl zajistit objem plánování a kruhový trénink na všech úrovních vzdělávání, tvorbu státního pořádku a kontrolovat počty přijímá.
5. Přizpůsobení obsahu, struktury, vzdělávací programy, zavádění technologií, s přihlédnutím k požadavkům zaměstnavatelů, stávající normy, vyhlídky na trhu práce a sociálně-ekonomický rozvoj.
6. Použití mechanismů sociální akreditaci založené na modulárním kompetenčního přístupu a předpisů s přímou účastí zaměstnavatelů a jejich sdružení.
7. Tvoření podmínek pro zlepšení systému nezávislé analýzy a hodnocení kvality vzdělávání, uznávání kvalifikací.
8. Vývoj vzdělávacích modelů na pracovišti, mimo jiné prostřednictvím zřízení středisek v podnicích.
9. Rozšíření okruhu pravomocí zaměstnavatelů v oblasti odborného řízení odborné přípravy a uznávání kvalifikací.
10. Zlepšení regionálního programu vzdělávací a metodickou podporu organizací zapojených do odborného vzdělávání, včetně zřízení oborových center.
11. Vytvoření podmínek nezbytných pro technickou modernizaci institucí odborného vzdělávání.

závěr

Výrazný vliv na zlepšení vzdělávacího systému je možné získat pod podmínkou, že část odpovědnosti bude mít zástupce podnikatelské sféry. V takovém případě by měla být stanovena společná zóna interakce mezi vládou, zaměstnavateli a vzdělávacími institucemi. Podle odborníků je zavedení duálního vzdělávání zkušeností v zahraničí může být úspěšně použit v Ruské federaci. Současná legislativa dnes nám umožňuje realizovat tento model aby byly splněny současné podmínky. Ale samozřejmě, zkušenosti zahraničních partnerů musejí být upraveny v Rusku.