TvořeníSekundárního vzdělávání a školy

Plánovat vzdělávací práci učitele ve třídě. Plánování pedagogické práce ve třídě

Jednou z povinností z třídního učitele je rozvíjet vzdělávací pracovní plán. Jaká je struktura dokumentu, hlavní fáze formování a požadavky na jeho obsahu?

Povinnosti třídního učitele

Podle Voronov - autor učebnic pokrývající plánování, třídní učitel, musí mít odborné znalosti a dovednosti. Činnost požadavky učitelů stanovených cílů a opatření vzdělání v moderní škole.

Povinnosti třídního učitele mohou být rozděleny do tří skupin: vzdělávací, institucionální a koordinace.

Výchovné funkce jsou vyjádřeny v pedagogické vedení vývoje a formování jako třídní kolektiv obecně a individualitě každého studenta. Organizační a administrativní povinnosti zahrnují vedení týmu jako organizační jednotky v rámci vzdělávací instituce, vedení osobních záležitostí studentů, reporting a další nezbytné papírování, dokumentace. Koordinační funkce třídního učitele je zajistit interakci mezi studenty, učitele předmětu a ostatními členy pedagogického sboru vzdělávacích institucí, rodičů či opatrovníků studentů.

Plánování pedagogické práce ve třídě patří do kategorie organizačních a administrativních povinností. Realizace plánu vypracovaného v praxi je již zahrnuto v výchovnou funkci pedagogičtí pracovníci (s prvky koordinace v okamžicích, kdy máte v plánu spolupracovat s účastníky vzdělávacího procesu).

Hlavní typy plánů práce se studenty

Plánování je nesmírně důležité nejen v hlavě třídního kolektivu, ale i vzdělávací instituce jako celku. Učitelé, obvykle v rámci odborné činnosti se podílejí na vypracování dva typy plánů: kalendář a dlouhodobá. Finanční prostředky jsou rovněž slibují smíšené plán.

Dlouhodobý záměr vzdělávací práce třídního učitele je vytvořen po dlouhou dobu, která je pro akademický rok nebo semestr. Plánování odráží seznam prací na menší časové období: den, týden, měsíc, čtvrtletí. Tento druh plánu pro vzdělávací práci třídního učitele je obsáhlejší, obsahuje konkrétní opatření, nikoli obecné pokyny. Dopředu plán se liší jak široký rozsah a betonu.

Jednotlivé komponenty celého školního plánu pro pedagogické práce. leader třída v dokumentu návrhu pro třídu se doporučuje dodržovat společného plánu.

Pokud jde o výchovné práce upřesnil činnosti, které obsah a načasování výchovné práce, práce vedení třídního učitele. Tento dokument poskytuje systematický, cílený organizace učitelů na vzdělávací instituce. Kromě toho, plánování aktivit ve třídě, realizace vzdělávacího plánu a následná analýza přispívá k profesnímu rozvoji učitelů.

Plánování práce s třídou

Jak se dostat do plánování práce ve třídě, musí být hlava řádně připravena pro sestavení dokumentu. Takže, měli byste:

  1. Seznámit se s právními akty, legislativou, která vymezuje úkoly vzdělávacích institucí v současné etapě. Patří sem poskytování vedení třídy, ústava, školský zákon, že úmluva práva dítěte, statut vzdělávací instituce.
  2. Zkoumat ad hoc (metodologické) literaturu, která obsahuje informace o tom, jak plánovat různé druhy pedagogické práce.
  3. Zobrazit celé školní plán pro pedagogickou práci. Třídní učitel by měl věnovat pozornost na činnosti, při kterých musí studenti navštěvují.
  4. Shromažďovat a analyzovat návrhy na plánování prací pro akademický rok subjektem učitelů, třídy aktiv, jinými studenty a rodiče.
  5. Zkušenosti z jiných třídní učitelé ve vzdělávací instituce, poslouchat doporučení od kolegů a managementu.
  6. Analyzovat zkušenosti z uplynulého školního roku (v případě, že bylo provedeno a záznamy uchovávány s třídou).

V tomto předběžném zpracování končí plánování. Dále je vedoucí týmu je nutné přistoupit k vývoji a realizaci vzdělávacího plánu práce. Zavést opatření nezbytná pro krok za krokem - jen v tom případě, bude učitel schopen vyvinout optimální a rozumnou z vědeckého hlediska, plán výchovné práce.

Základní kroky tvořit plán

Plán výchovné práce třídního učitele je třeba pečlivě zvážit a zdůvodnit. Vývoj dokumentu obsahuje následující položky:

  1. Analýza poslední pracovní plán. Je nutné určit, co se stalo, co se výsledky operací, nad kterým by měl pokračovat v současném akademickém roce.
  2. Funkce class kolektivu. Je nutné provést sociální kontrolu, vytvořit profil na parametrech, jako je celkové úrovně znalostí, dovedností, týmové soudržnosti, třídy aktiv. Není na škodu a psychologické charakteristiky skupiny.
  3. Definování cílů pro školní rok, nasměrování, formy a metody práce, termíny.

K poslednímu bodu nutných rozšířených vysvětlení. Cíle výchovné práce, například může zahrnovat tvorbu příjemný personál, studenti se zaměřují na úspěch ve vzdělávací činnosti, vzdělávání s dobrými mravy, postoj, rozvoji občanství a vlastenectví a tak dále.

Co se týče formy a metody práce s třídou, pak je možné přidělit:

  • vedení ve třídě hodin;
  • osobní komunikace;
  • otevřených tříd;
  • zájezdy;
  • příprava a účast ve třídě a celoškolních činností;
  • tvůrčí dílny;
  • sportovní akce;
  • setkání se zajímavými osobnostmi;
  • hry.

Podle oblastí činnosti, které by měly být rovněž odráží v podmínkách pedagogické práce třídního učitele jsou:

  • morální a etická výchova;
  • vzdělávacího procesu;
  • Výuka práce;
  • tělesná výchova;
  • patriot a občan vzdělávání;
  • práce s „problémovými“ žáky;
  • spolupracovat s rodiči;
  • tvorba zdravého životního stylu studentů;
  • kariérové poradenství.

Cíle a záměry výchovné práce

Vzdělávání má za cíl vytvořit podmínky pro rozvoj odpovědného a vysoce morální, kreativní, aktivní, příslušný občan. Hlavní směry výchovné práce plánují třídnímu učiteli jsou ve vlasteneckou výchovu žáků, formování mladé generace zdravého životního stylu dovedností, vytváření příznivých podmínek pro vznik studentské vlády, studentských socializace v komunitě, odborné vedení, stejně jako prevence přestupků a trestných činů.

V procesu formování vzdělávací účely díla měla třídní učitel vzít v úvahu, že je třeba:

  • zajištění řádného intelektuální rozvoj studentů;
  • občanská a výchovu k vlastenectví (seznamování mladé generace k tradicím a historii malé země, státu, rodiny a školy);
  • kulturní a mravní vývoj (zvyšování úrovně kultury a tvůrčí potenciál);
  • estetický rozvoj;
  • sociální adaptace žáků (tvorba systému hodnot, prevenci a pomoc při řešení sociálních problémů, a to i v rodině);
  • Student vládní organizace (začlenění studentů ve třídě práce jako organizační jednotky v rámci školy);
  • profesní orientace žáků (kariérové poradenství pro studenty a rodiči);
  • společné aktivity s rodiči a občanskými organizacemi.

Hlavní směry a obsah práce se studenty

Pro třídní učitel výchovného pracovního plánu je průvodce a umožňuje, aby ujít žádný důležitý moment. Po vytvoření seznamu úkolů, které je třeba naplánovat událost, která bude poskytovat příležitosti k dosažení svých cílů.

Takže nejprve je třeba reflektovat z hlediska celoškolních činnosti, při kterých musí studenti navštěvují. Může to být organizace a vedení znalostí a poslední den volání, hlášení koncert, koncert věnovaný den učitele, Dny zdraví a tak dále. Pak mějte na paměti události označit svátky, určitých obdobích školního roku. Například, může být velmi užitečné k začátku školního roku bude rozhovor, „naučit se učit“ a provedení organizačních třídě hodin před zimní dovolená by měla být řeč o bezpečnosti v chladném období na ledě, a konverzaci, „Respekt pro ženu, aby“ lepší se shodovat s březnovým osmého ,

Po sestavení seznamu povinných opatření musí být doplněna o hrubý nástin pedagogické práce činností třídního učitele, jejichž cílem je dosažení cílů (duševní vývoj, výchovu k vlastenectví, sociální adaptace, kariérového poradenství, práce s rodiči a seznam by mohl pokračovat dále). Například by mělo být rovnoměrně rozloženy v průběhu roku takových událostí:

  • hovoří o nebezpečí kouření a konzumace alkoholu, zneužívání drog, rané sexuální aktivity, ochrana před pohlavně přenosných chorob a nechtěných těhotenství;
  • turistika, pikniky, účastnit se sportovních soutěží, výcviku evakuace;
  • Účast v čistém, generální úklid třídy;
  • lekce odvahy mluvit o vlastenectví, tolerance;
  • mluvit o kultuře chování, organizování pomoci důchodců a veteránů, vydávání školního nástěnných novin;
  • kontrola docházky (denně);
  • Vzdělávací práce: obstarávání osobních záležitostí, zkontrolujte, zda deníky, tvorba tříd aktiv, aktivní účast na seminářích v soutěžích, mimoškolních aktivit a tak dále.

Interakce třídního učitele s rodiči

team leader Práce s "výborem, opatrovníků a studentů rodičů rodičů je zorganizovat a provést rodičovské schůzky: celoškolní a učebny motiv (organizační záležitosti na začátku školního roku, dotazování, která shrnuje QUARTERS organizační schůzky týkající se konec školního roku).

Je také nutné organizovat výbor rodičů, zapojení rodičů do školních aktivit. Samostatně (v případě potřeby), třídní učitel se setká s rodiči, včetně ‚těžkých‘ děti rodičů, a organizuje komunikaci s konkrétními předměty.

Individuální práce s určitými kategoriemi studentů

Práce s „problémovými“ Žáci obsahuje požádat rodinné struktury, osobnostní charakteristiky studentů, aktualizovat data na „těžké“ žáků. Je nutné sledovat dynamiku studijních výsledků, docházky, záškoláctví, dětské práce mimo běžnou pracovní dobu, aby provedla preventivní rozhovory, pomáhat studentovi řídit chování v případě potřeby.

Požadavky na obsah plánu

Existuje celá řada požadavků na plánu vzdělávací činnosti, mezi které patří:

  • Těžištěm plánu;
  • reality;
  • použití různých forem provozu;
  • kreativní třídní učitel;
  • pravidelnost;
  • přiměřené věku a zájmům žáků.

Legitimní plán bude organizovat vzdělávací aktivity pro vytvoření optimálních podmínek pro rozvoj obou týmu jako celku, stejně jako studenti.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 cs.delachieve.com. Theme powered by WordPress.