Kurz práce na přípravě budoucích specialistů

Vysvědčení jsou jedním z nejdůležitějších a základních typů Studijní aktivity studentů a způsob tvorby tvůrčí osobnosti budoucího odborníka.

Cílem kurzu práce - s cílem usnadnit získávání a uchovávání dovedností výzkumné činnosti studenta, které jsou nezbytné pro přípravu a ochranu závěrečné kvalifikační práce - diplomové práce (projektu).

Mezi hlavní úkoly, které mají být řešeny v procesu realizace studentské práce v kurzu:

a) stanoví, získat, prohloubit a rozšířit teoretické znalosti získané v průběhu studia si student oboru;

b) upevnit dovednosti samostatné práce s různými zdroji;

c) získání a zablokování výzkumné dovednosti, za použití různých metod kognice a transformační jevy procesu;

d) rozvíjet schopnost formulovat úsudky a závěry, ale uceleně a přesvědčivě vyjádřit jim;

e) rozvíjet dovednosti veřejné obhajobě výsledků získaných v průběhu studia (studia) jakýchkoli jevů či procesů;

e) připravovat pro více zodpovědné úlohy - při volbě tématu, rozvoji a ochraně výzkumné práce.

Předchozí etapy rozvoje výzkumných dovedností studentů jsou následující:

- psaní eseje na základě literární rešerše sociálních subjektů. Během této práce, student produkoval kritický přístup k vyhodnocení literatury, výběr dovedností a zobecnění skutkový stav;

- příprava zpráv o studentských konferencí;

- účast na práci studentských vědeckých kruzích;

- Příprava studentských výzkumných prací a jejich prezentace na fakultu a celouniverzitních soutěží.

Příprava a psaní předmětu díla je jedním z typů intelektuálního a řečové aktivity, spojené s akumulací a předávání informací. Analyzovat lidskou duševní činnost, AA Leontiev napsal ve svých třech fázích:

1) orientace v podmínkách problému a vypracovat akční plán;

2) fáze provádění plánu;

3) výsledná řazení výsledek od zamýšleného cíle

V souladu s tím, je celý proces přípravy období papíru může být reprezentována následovně:

1. 1. etapa odrazu a rozvojových témat:

- volba tématu, definice vědeckého problému, objektem a subjektem studie, její cíle a úkoly ;

- Úvodní kurz pracovní plán;

- studie o stavu sledovaných problémů v oblasti vědy, metodické literatury a praxe;

- výběr vhodných výzkumných metod.

1. 2. krok výběru a provedení hlavní části papíru materiál:

- identifikace, studie, analýzy a syntézy pozitivního sociálního a technologické zkušenosti;

- přípravě a provádění výzkumné části práce;

- kompilace a interpretace dat;

1. 3. Fáze analýzy a tabulky:

- Zápis výsledků výzkumu;

- formulace závěrů a praktická doporučení;

- Ochrana práce v kurzu.

Jako součást práce v kurzu mohou být zprávy, prezentace, prováděné studenty na studium odborných disciplín. Tyto typy vzdělávacích a výzkumných aktivit zaměřených na vývoj logické a kompozičních dovedností; schopnost odhalit obsah problému, který je nezbytný pro výkon (název tématu, relevance, aby vymezila účel, cíle, klíčové koncepty, nápady, předmět studia, aby plán), vyzvednout jazykové prostředky a metody přesvědčování, odpovídající situaci, cílům, adresátovi; efektivní využití odborných znalostí; simulovat výkon; logicky i psychicky prezentovat informace, atd.

Při provádění práce v kurzu studentům rozšiřuje vědecké a teoretické vyhlídky na vybrané téma, dochází k dalšímu zvládnutí technik a metod vědeckého výzkumu, znalost studovaného jevu nebo procesu, své podstatě obsahu, faktorů a podmínek, které mají vliv na vývoj a vlastnosti displeje.

S jejich konstrukce vyžaduje nejen teoretické znalosti o současném pojetí praxe technologii, ale skutečný zážitek z odborníků. Takové zkušenosti jsou studovány a diskutovány v kurzu práce na základě osobních pozorování praktické činnosti odborníků, a pokud je to možné, chápání osobní účasti v praktickém procesu společenských aktivit. V tomto kurzu se mohou vyskytnout i praktická doporučení vyplývající z odhaleného zkušenosti praktických činností k řešení konkrétního problému. Vysvědčení jsou nezbytné k procesu učení.