Kdo přišel s tabulkou násobení? Násobilka hravý

Pochopení násobilka je základem pro další studium matematiky. Bez těchto znalostí, bude trénink být problematické. Proto i na základní škole se musí naučit násobilku.

Kdo přišel s tabulkou násobení?

Poprvé v obvyklé formě tabulky násobilky se objevil v knize Nikomaha Gerazskogo (I-II století před naším letopočtem ...) - „Úvod do aritmetiky.“

Takže, kdo přišel s tabulkou násobení? Předpokládá se, že první, kdo ji otevřel - je Pythagoras, i když přímý důkaz a bez důkazu to. Existuje jen nepřímé důkazy. Jako je Nicomachus Gerazsky odkazuje na Pythagoras, v jeho práci.

V tomto případě, je jedním z nejstarších multiplikační tabulky na hliněných tabulkách, jehož stáří je asi 4-5 tisíc rok, a bylo zjištěno, ve starověkém Babylonu. V srdci jí leželo šedesátkové systém výpočtu. Tabulka jako desítkové soustavě výpočtu byl nalezen v Číně v roce 305 před naším letopočtem. Proto jednoznačně odpovědět na otázku: „Kdo vynalezl násobilku“ - nebude fungovat.

K dnešnímu dni, násobilku se nazývá „stůl Pythagorův“ a vypadá čtverec, jehož strany jsou uvedené faktory a náklady na jejich práci v buňkách.

Začneme školení

Rodiče, jejichž děti chodily do školy, dříve či později muset pomoci dítěti naučit a pochopit násobilku. Získání své studii, že dítě už ví, jak na sčítání a odčítání, má představu o matematických operací.

Násobilka pro děti by měla být založena na motivaci, což vysvětluje, proč je to nutné. Musíte použít příklad přivést dítě k tomu, že znalosti v tabulce můžeme usnadnit provádění některých úkolů. Například v případě, že obchod je tři balíčky cukroví v každém balení pro 6 čokolády, pak se rychle naučit, jak moc cukroví, to není nutné, aby jim počítat jeden po druhém, a množte se tři až šest, a okamžitě vidět výsledek.

Chcete-li začít učit tabulku, dítě musí pochopit podstatu násobení kroků. Je nutné nejprve vysvětlit princip počítání. To znamená, že například, pokud budete potřebovat 3 * 8, se bude rovnat stejné jako 8 + 8 + 8. Na základě těchto příkladů dobré dítě by se měli naučit a pochopit princip násobení.

Je-li základna rozebrána a dítě se naučil postupy, je třeba začít vyuchivaniyu násobilky

Naučte se jednoduché a snadné

Zapamatovat stůl - tvrdá. Dítě by mělo mít zájem, pak se proces učení bude jednodušší. Tak jsme se naučit násobilku se zájmem a radostí. Existuje několik typů her spojených s studijního stolu. V závislosti na tom, zda s pomocí kanálu vnímání dítěte učí lepší a rychlejší informace, studie probíhá. Násobilka v podobě her, bude zajímavé a snadno pochopitelné.

Existují tři kanály vnímání:

• vizuální;
• sluchové;
• kinesthetic.

V případě, že dítě je rozvinutější vizuální vnímání kanálu, je nutné se podívat na tabulku se svými studiemi. Si můžete pověsit provizorní stůl v místnosti. Vizuální vnímání urychlit proces, a vzpomínání projít snadněji.

Zvukovod - je stále zvukové informace vnímání. K dnešnímu dni existuje mnoho písně a básně zaměřené na studium. Z tohoto důvodu bude dítě bude snadnější se učit tabulku, pokud je přítomna ve své sluchové vnímání.

Když se kinesthetic vnímání nutnosti dotýkat všechno, cítit ve svých rukou. Tak je to s tabulkou, to je nejlepší si představit studii. Například, uspořádat v deskách, kostky nebo jakýchkoliv jiných předmětů a vysvětlit princip násobení.

Tajemství násobilky

Násobilka v podobě hry - skvělé pro děti základní školy. Vzpomínka na to projít snazší, pokud přidáte studii prvky hry. Při ukládání tabulka již zapojeny mechanickou paměť. Nicméně, pro snadné zapamatování lepšímu využití asociativního metody.

Tyto studie násobilku bude snazší, pokud používáte:

• poezie;
• písní;
• karty;
• audio a video;
• Online simulátory.

Existují také tajemství v násobení, například číslo 9, s vědomím, že můžeme zkoumat tabulku rychleji.

Básně a písně

Násobilka pro děti budou učit se zájmem, pokud je zájem dítěte. Existuje mnoho básní a písní, kterými vyuchivanii uložené v paměti násobilku. V takových rým verše se dozvídáme o násobení dvou čísel a jejich výsledek. Pozdější verše bude sloužit sdružení, na paměti, že to bude možné znát výsledek.

Memorování básně a písně, naučí násobilku může být jednodušší a rychlejší.

karty

Hrací karty v účinnosti, když je již vyžadován v tabulce se učit a aby tyto znalosti automatismus.

The Game: Vizitky s příklady nezodpovězených. Otočit prázdné stranou nahoru, promíchejte a děti jsou zpracovávány jeden po druhém. Vytažení karty, dítě by mělo reagovat - řešit příklad. V případě, že odpověď je správná, karta je odstraněn, pokud je odpověď je nesprávná nebo není uveden, pak je karta vrácena do hry. Výsledkem je, že příklady jsou uvedeny na konci hry, která způsobila potíže při odpovídání, takže jejich řešení znovu, děti zopakovat a posílit materiál pro ně obtížné.

Rysem této hry je, že si můžete vzít kartu z obou celého multiplikační tabulky, nebo zvolit pouze jednu pro konkrétní číslo, a pak přidat další.

Tak hraní, děti zdokonalit své dovednosti a přivést je do automatismu.

Tajemství násobilku 9

Vynásobte jakékoliv číslo od 1 do 10 až 9, možnost prsty. Pro tento účel je nutné, aby u obou rukách s přímým prstů na rukou a nohou mentálně číslovány postupně od 1 do 10. Nyní, aby se množit, např., 6 až 9, je třeba zvednout (nebo koleno), šestý prst. Počítáme počet prstů umocněno na šestý - budou 5, a po - 4, dohromady a získat čísla 54. Stejným způsobem a výsledkem může být vypočtena pro jakékoli jiné číslo v rozmezí od deseti násobku číslo 9.

Studie od jednoduchého ke komplexu

Naučit násobilku je lepší začít od jednoduchých čísel, tedy s jednotkou. Začal se učit v tabulce lehčí čísla, dítě neztrácí zájem o učení. A pokud začnete s čísly 10, 9, naopak, může dojít ke ztrátě víry v sebe, tak i další vzdělávání půjde do práce.

Ve studii zaměřené na násobení čísly 1, 2, 3, dítě je schopen v praxi ověřit správnost rozhodnutí a učit se ze s číslem 9, je téměř ověření správnosti by bylo problematické.

Na Using čtverec Pythagoras, a naučit tabulky faktorem 6, potřeba jasnosti, barva zelená již naučili příklady a uvidíte, co zbylo, není tolik. Před tím, věnovat pozornost dítěte, které při změně faktorů, umístí výsledek bude stejný, tedy v případě, že 2 x 9 = 18, pak 9 * 2 = 18.

Povinné při studiu pochvalu a povzbuzení. Nenechte nadávat nebo trestat - je to jen dítě odvracejí od učení v tabulce, a pak to bude mít k němu s velkými obtížemi.

Neobvyklé a zajímavé

Tím, že studuje Pythagorovy tabulky, stále se můžete vrátit zpět do vysoké školy a zjistit, co je tajemství je násobilka.

Na konci 90. let 20. století učenec A. A. Matveevym byl vynalezen způsob převedení čísel do grafického obrazu. Na jeho učení ze strany „Kate“ založen byl vytvořen grafický obraz násobilku.

Metoda: čísla (výsledky sloupec násobení) se odrážejí horizontálně (v obráceném pořadí), a porovnáním čísla k sobě, více či méně, jsou kódovány v tomto pořadí, znaménko plus nebo mínus.

Při použití této metody, je vidět, že v tabulce násobení je logickým stavební čísla v polárním systému, ve kterém jsou výhody a nevýhody tvoří dvě elipsy různé polarity. Ukazuje se, že tabulka násobení je celostní forma jeho grafiky a polaritu.

Učení a zapamatování násobilku - povinný a klíčovou etapu v průchodu osnov. Tyto znalosti budou potřeba v celé škole a v budoucnu bude snazší v některých okamžicích života. Takže, kdo přišel s tabulkou? Tabulka násobení a dělení, jak se mnozí domnívají, kterou založil Pythagoras. Nicméně, nedostatek dokumentovaných děl otázky vědec přiznání je správná. V tomto případě není pochyb o tom, kdo přišel s tabulkou násobení, nejsou v rozporu s použitím a uplatňovat ve svých studiích.