Internacionalizace vzdělání - je to ... nástroje pro řízení procesu internacionalizace ve vzdělávání

V posledních desetiletích, vedoucí trend, klade důraz na rozvoj procesů globalizace, se stala internacionalizace vysokého školství. Protože zahrnuje nejen jednotlivé vysoké školy a organizace, ale i celý stát. To není překvapivé, protože internacionalizace vzdělávacího systému může přinést značné výhody. A to nejen v podobě přílivu zahraničních studentů. Tento postup dává vážnou impuls k rozvoji jak v systému vysokého školství z celé země a jedné instituce vyššího vzdělání, který si přeje, aby byly konkurenceschopné.

Koncept internacionalizace vzdělávání

Zdálo se, relativně nedávno - na konci minulého století, ale rychle se stal hlavní charakteristikou integračních procesů probíhajících v této oblasti. V něm byly založeny na různých nápadů pro mezinárodní spolupráci v oblasti vzdělávání, z nichž většina již obdržel provádění jako všechny druhy programů.

Dá se říci, že internacionalizace vzdělávání - proces, jehož podstata spočívá v aktivním zavedením mezinárodním prvkem ve všech funkčních oblastí univerzity. To znamená, že to má vliv nejen na vzdělávací činnost, ale také výzkum a dokonce i administrativní. Autoři článků o internacionalizaci zdůraznit jeho vztahy se všemi rysy výchovně vzdělávacího procesu a zaznamenala přítomnost složité povahy tohoto vlivu.

formy spolupráce

Je třeba poznamenat, že internacionalizace formace je proces, který zahrnuje celou řadu formátů mezinárodní spolupráce:

• Mobilita pro vzdělávací účely: Patří sem nejen studentům a schopnosti, ale také zástupci administrativy univerzity;
• zavedení takových typů mobility, a to jak institucionální a programu, na základě různých nástrojů odborné přípravy;
• Sestavování aktualizovaných vzdělávacích standardů založených na mezinárodních modelů a jejich začlenění do osnov vyššího vzdělávání;
• zavedení různých forem dlouhodobé partnerství s nařízenou ústavní výchovou.

S ohledem na všechny tyto druhy mezinárodní spolupráce, je třeba upozornit na skutečnost, že internacionalizace vzdělávání - procesu, který zahrnuje nejen vnější formu studia v zahraničí. To je také komplexní vnitřní transformace. To se vztahuje na všechny aktivity vysokých škol a nasměrovala směrem k mezinárodní spolupráci.

implementace strategie

V současné době je svět praxe vyvinula celou řadu strategií, které jsou vyvinuty na základě tohoto trendu, protože internacionalizace vzdělávacího procesu. V závislosti na implementaci svých motivů může být tvořen do čtyř skupin.

1. koherentní strategie přístup - na základě dlouhodobé mezinárodní spolupráce. To je realizováno pomocí zvýšení mobility studentů a výměnných programů fakulty a partnerských dohod. Zásadní postavení této strategie není soutěž, a navázat spolupráci.
2. Strategie podporuje migraci předními zahraničními odborníky a nadané studenty. Hostitelská země, která se snaží zlepšit svou konkurenceschopnost, vytváří řadu podmínek, včetně: akademické stipendium, zjednodušený vízového režimu a imigračních pravidel.
3. Ziskové strategie. Rovněž je založen na zapojení kvalifikovaných odborníků s jediným rozdílem je, že neexistují žádné výhody, a vzdělávání je poskytováno na základě poplatku. Příliv zahraničních studentů na vysoké školy umožňuje organizovat podnikatelské činnosti.
4. Strategie pokročilých funkcí. Navrženy tak, aby podporovaly vzdělávání v zahraničí nebo v domácích univerzitách, které poskytují tyto služby. Páky jsou zde prováděcí opatření s cílem podpořit mobilitu studentů a akademických pracovníků, učitelů a státních zaměstnanců.

Hladiny Ředitelství internacionalizace

V současné době je zřejmé, že i globální procesy, které mají být upraveny, a aby zahrnovaly nejen konkrétní firmu nebo organizaci, ale i samotný stát.

Výše uvedené se plně vztahuje na jevy, které odráží současný trend internacionalizace vzdělávání. Tři základní úroveň řízení může být zvýrazněna:

• State;
• regionální;
• high school.

Na každém realizován vlastní strategie a nástroje pro správu. Stát, tvořící strategii rozvoje tohoto procesu by měla brát v úvahu nejen současné trendy mezinárodní zkušenosti, ale také specifičnost jejich kulturní prostředí, potenciál vysokých škol, jejich materiální základnu. Na této úrovni jsou nástroje a pravidla, která umožňují, aby univerzity účinně vyvíjet směrem k internacionalizaci.

Regionální úroveň je určena pro vytvoření, tak říkajíc „na místě“ podmínky a infrastrukturu, která bude nejen dynamicky rozvíjet vzdělávací instituce a jiné obdobné instituce, ale i vytvářet příznivé podmínky pro zahraniční studenty.

Nejjasněji nástroje řídit proces internacionalizace ve vzdělávání může odrážet přesně na úrovni školy.

Nástroje pro správu

Mohou být vyvinuty v komplexu nebo realizovány na různých úrovních státní správy samostatně.

1. Pozvánka na spolupráci s mezinárodními experty. Směr jejich činnosti mohou být různé: Jako odborných vzdělávacích programů nebo se podílet na strategii rozvoje vývojového instituce.
2. Vývoj takového prvku, jako mezinárodní působností. Tento nástroj se vztahuje nejen na pedagogických pracovníků, ale také všem těm, kteří v tak či onak, budou zapojeny do vzdělávacího procesu.
3. Budování institucionální partnerství s předními zahraničními vzdělávacími centry.
4. Zařazení do činnosti profesních asociací či sítí na podporu vzdělávací instituce v mezinárodním trhu vzdělávání.
5. Účast na mezinárodních žebříčků univerzit.
6. Vývoj ve spolupráci s dalšími vzdělávacími institucemi v zemi iv zahraničí celou řadu vzdělávacích projektů.
7. Vývoj a implementace programů výzkumu se zahraničními partnery.
8. Mezinárodní akreditace. Certifikace kvality vzdělávání na základě mezinárodních norem.

Následující seznam může pokračovat, protože internacionalizace vzdělání - je proces vývoje, který neustále nabízí nové různé formy spolupráce.

Účinnost řízení faktory

Zde hrají roli dvou skupin faktorů: vnitřní a vnější. První zahrnuje potenciál vysokých škol: materiál a technické zařízení, vývoj pedagogických pracovníků, atd ...

Druhý je prováděna na úrovni státu. To se týká politické a sociálně-ekonomické podmínky. V prvním případě je rozhodující role, kterou hraje politika, realizován ve školství. V současné době je stále více jasné zaměření a nabízí nové nástroje pro provádění produktivní internacionalizace.

Účet sociálně-ekonomických podmínkách, na základě demografických, geografických a ekonomických údajů, které je třeba vzít v úvahu při tvorbě a realizaci strategie rozvoje vzdělávání.

Interní zdroje pro rozvoj

Na úrovni internacionalizaci univerzity je určena úspěchem jako jeho funkcí:

• úroveň jazykových znalostí cizích ;
• Přítomnost vysoce kvalitních specializovaných programů, které umožňují vysokou školu najít svou působnost a nabídnout vzdělávací služby;
• spolupráce se zahraničními vysokými školami;
• Zkušeností v oblasti mezinárodních aktivit.

Důležité místo zaujímá adekvátní strategii rozvoje a touha po ní.

Roli ve vývoji globálních procesů

Moderní trendy, které odrážejí trend ve vývoji moderního světa, doporučuje věnovat pozornost poměru procesů, jako je globalizace a internacionalizace vzdělání. Oba jsou nějakým způsobem souvisí. Světlý a kontroverzní trend, který charakterizuje moderní transformaci, globalizace se dotýká téměř všech oblastech života, včetně vzdělávání.

Sama o sobě, tento koncept je používán některými výzkumníky charakterizovat globalizace představované procesu internacionalizace různých oblastech života: ekonomických, technologických, kulturních, obchodních, atd ...

To vám umožní definovat globalizaci jako příčinu a založení transformace vzdělávacích systémů. Proto internacionalizace vzdělávání - důležitou součástí globálních procesů, což zahrnuje nejen proces různých vzdělávacích institucí, ale i celý stát.

Internacionalizace jako rozvojový faktor

Z této pozice se vyzývají, aby tento proces stejně, to může být prezentován jako efektivní nástroj pro stimulaci k dosažení těchto cílů:

• zvyšovat úroveň výuky;
• Rozvoj různých forem výzkumu;
• výběr a použití nejlepších příkladů mezinárodní zkušenosti;
• zvýšení počtu konkurenčních výhod univerzity na domácím trhu, a vnější - mezinárodní.

To je obecný směr instituce, která chce najít své místo v globálním vzdělávacím procesu.

Měly by být specifikovány a zobrazen ve strategických směrů rozvoje univerzity, které jsou určeny na základě potenciálu. K dispozici je také třeba zadat představu o místo v globálním systému, k prokázání toho, že by to bylo: na světové úrovni, odvětvové nebo možná regionální.