Gramatická struktura řeči - je to ... Tvorba gramatické struktury řeči dětí

Gramatická struktura řeči - je interakce slov dohromady v frází a vět. Spojuje morphemics, syntaxe a tvoření slov. Jeho tvorba u dětí je kvůli napodobit řeč dospělých. Rychlost gramatické struktury dítěte se vyvíjí bez jakékoliv pomoci. Často se jedná o porušení tohoto procesu. Tento článek obsahuje informace, které umožní zjistit, jak tvorbu gramatické struktury řeči u dětí.

Obecné informace o gramatické struktury

Gramatika - disciplína, která studuje strukturu jazyka a jeho zákony. Díky ní, to stane se tvořil a srozumitelné pro všechny kolem sebe. K. D. Ushinsky věřil, že gramatiky - to je logika jazyka. Předškoláků, kteří to zvládnout, je tvořen a inteligence.

Gramatická struktura řeči - objekt, který vyvinula v průběhu několika let. Základem pro jeho studium je znalost vztahů a okolní realitou. Avšak poprvé dítěte projev z hlediska syntaxe je beztvarý.

Pro rodiče, je důležité, aby přispěly k rozvoji gramatické (syntaktické) systém dětské řeči. V opačném případě, dysgrafie (porušení písemně) se může objevit u dětí. Pro prevenci je nutné používat různé techniky a zajistit, aby dětem rozvíjet komplexně.

stadia lze rozlišit v asimilaci gramatických prostředků jazyka:

• pochopení významu toho, co slyšel;
• Půjčovat si slova z řeči dospělých a vrstevníků;
• Vzdělávání Jinými slovy, obdobně jako u známých;
• posouzení správnosti výstavby řeči.

Sekvence vývoje řeči syntaktické struktury

Děti se učí gramatiku postupně. To je způsobeno charakterem věku a složitostí ruského jazyka. Gramatická struktura je zcela vytvořena u dítěte do 8 let.

V následujících stupních, jsou přítomny na rozvoj gramatické struktury:

• korekce chyb;
• dokonalost syntaktické aspekty řeči;
• rozvíjet zájem v mateřském jazyce;
• kontrola správnosti řeči druhých.

Etapy formování dětské řeči

Rodiče a vychovatelé by měli podporovat rozvoj morfologického systému ruského jazyka. Je důležité, aby děti pochopily, jak přesvědčit. Je také nutné, aby pomohl naučit se syntaxi a funkce.

V mladším a středním věku se zaměřuje na morfologické znaky. Gramatická struktura řeči u dětí předškolního věku v této fázi se začínají objevovat pouze. Na tomto místě je třeba pomoci dítěti pochopit, jak tvorbu slov s přípon, předpon a zakončení.

V raném věku škole zlepšení a zvýšení složitosti syntaxe. V této fázi se dítě musí najít a opravit chyby ve svém projevu.

Problémy při vývoji gramatického systému u dětí předškolního věku s ONR

Není žádným tajemstvím, že správná tvorba mluveného a psaného projevu hraje důležitou roli v životě každého z nás. Vzhledem k gramatické struktury, každý z nás nemůže pochopit, co říkají ostatní.

Řeč dítěte úzce souvisí s jeho duševní a fyzický vývoj. To je důvod, proč je velmi důležité věnovat pozornost přítomnosti různých poruch a zbavit se jich. Vyšetření gramatické struktury řeči u dětí ukazuje, že jeho tvorba probíhá v daném pořadí.

Obecně zaostalost řeči - porucha ve kterém dítě představí celou řadu složitých poruchy řeči. Existují tři typy abnormalit:

• 1. etapa. Charakteristická naprostým nedostatkem řeči.
• 2. etapa. V tomto případě je k dispozici. Žádné lepetnye gesta a slova. Existuje pokřivení v pořadí zvuku a slabičného.
• Třetí etapa. V tomto případě existuje fonetická a phonemic a lexikální a syntaktická zaostalosti.

Gramatická struktura řeči u dětí předškolního věku s ONR tvořen pomalu. Uvádějí nesoulad jazykových složek, jakož i morfologické a syntaktické systémy. Odborníci říkají, že tyto děti přítomny nestability a rychlá ztráta pozornosti. Oni, na rozdíl od svých vrstevníků, snížené sluchové paměti a účinnost memorování.

Nápravné práce s dětmi s ONR je syntaktická vývoj systému. To způsobí, že největší počet problémů v těchto dětí předškolního věku. Pro efektivitu potřebuje korekci dítě pochopit úlohu morféma.

Děti se společnými vadou řeči pozorovány potíže při výběru a připojování gramatické prostředky. Je to z důvodu neúplnosti některých jazykových operací.

Dysgrafie na nezformovanou gramatické řeči

Gramatická struktura řeči - tato interakce jazykových jednotek dohromady. Rodiče a učitelé potřebují, aby pečlivě sledovat její vývoj u dětí. V případě porušení musí být povinně odkazovat na odborníka, aby se zabránilo další vážné následky.

Během pomalého rozvoje syntaktické konstrukce může dysgrafie. Onemocnění je charakterizováno neschopností zachytit dopis, pokud existuje dostatečná úroveň inteligence. Porušení gramatického koordinace - to je jeden z příznaků odmítnutí. Je důležité, aby rodiče neměli zneužívat dítě chyby, ale v první řadě snažit pochopit, co způsobilo jejich vzhled. Možná, že dítě je přítomno trestný čin, který musí být opravena odborníkem.

Agrammaticheskaya dysgrafie kvůli neúplnému lexikální a syntaktické struktury jazyka. V tomto případě je dítě obtížné stanovit pořadí slov ve větě. Často existují syntaktické poruchy, ve kterých děti chybět důležité části věty. Pokud existují důkazy o příznaků jakýchkoli vysoce kvalifikovaných diagnóz, že rozvoj gramatické struktury řeči probíhá pomalu. To je možné v neochota učit se, nebo pokud existují porušení.

Rozvoj slovní zásoby a syntaktické konstrukce

Odborníci identifikovat dva druhy získávání slovní zásoby - kvalitativní a kvantitativní. Jsou úzce propojeny. Kvantitativní nárůst slovní zásoby vzhledem k vnějšímu světu dítěte. Její dokončení vzhledem k řeči dospělých a vrstevníků. Je známo, že dnes je dítě je tři roky, má ve svém slovníku asi 3000 slov.

Kumulované slova sama o sobě nemůže sloužit jako prostředek k poznání a komunikace. Důležitou roli hraje při tvorbě gramatické struktury řeči. Pro komunikaci a znalostí potřebuje, aby dítě správně postavit vět a frází, pomocí základy gramatiky.

S věkem se dítě postupně začínají brát na tom smyslu slova, jsou k dispozici na skladě. Zpočátku může být chyby v užívání kořenů, předpon a přípon.

Asi tři roky je tvorba gramatické struktury dětské řeči. Začínají chápat hlavní zákonitosti konstruování vět a frází. V tomto věku, dítě sklony slovo případu a číslo. Dokáže vytvořit jednoduché a složité věty. Se postupně zvyšuje a slovní zásoby. V této fázi je důležité dát dítěti dostatek pozornosti a používat vzdělávací hry.

Gramatická struktura řeči předškolního skupině postupně zlepšovala. Děti se učí typy skloňování a časování, vytvářejí zvukové sekvence a způsoby odvození. V této fázi, důležitou roli hraje množství dítěte slovní zásoby skladem. Ve věku 4-5 let staré děti je mohou použít úmyslně, ale protože z gramatického systému, upravovat.

Moderní metody tváření syntaktické struktury

Vývoj gramatické struktury - důležitá fáze v celém projevu a psychického vývoje. V naší škole dnů mají vysoké nároky na budoucí studenty. To je způsobeno tím, že v posledních letech dochází k výrazné komplikace školních osnov.

Moderní práce tvoří základy gramatiky obsahuje následující kategorie:

• skloňování;
• tvoření slov;
• koordinace;
• formování vět a frází.

Se všemi z těchto základů dítěte je nutné nalézt již v předškolním věku. tvorba práce by měly být prováděny systematicky. Rodiče hrají obrovskou roli v tomto procesu.

Metody pro tvorbu gramatické řeči

Způsoby, kterými je tvořen gramatický zahrnovat vzdělávací hry, herní dramatizace, cvičení na slovotvorby a úpravy, stejně jako vyprávění povídky.

První dvě volby se používají při výcviku juniorské a středního školního věku. Cviky jsou účinné při tvorbě gramatického řeči u dětí 4-6 let. Nicméně, v moderních učebnicích nabízena práce pro všechny věkové skupiny.

Techniky používané pro tvorbu gramatické řeči

Vyučovací metody, které se používají pro tvorbu gramatické řeči měnit. Jsou určeny obsahem, úroveň neobvyklého materiálu, řečové charakteristiky dětí a jejich věk. To lze nazvat základní techniky pro výuku gramatiky:

• příklad;
• vysvětlení;
• srovnání;
• obnova.

Díky nim můžeme eliminovat výskyt možných chyb při stavbě vět a ukažte dítěti ten správný design.

didaktické hry

V poslední době, zvláště populární jsou vzdělávací hry gramatickou strukturu řeči. Jedná se o efektivní prostředek ke konsolidaci stávajících dovedností. Často míč používaný v didaktických her. V tomto případě je rodič by měl ji přenést na dítě a vyzvat jakýkoli předmět, například „stůl“. Předškoláků musí být volána totéž, ale v maličké formě - „stůl“ a tak dále ..

Efektivní je také hra, ve které musí dítě nakreslit na listu položky papíru a pak vysvětlil, že on kreslil (položka, množství, velikost, barvu).

sčítání

Gramatická struktura řeči - je vztah, který existuje mezi frází a vět. Bylo to díky němu, že člověk může komunikovat s ostatními. Je důležité dodržovat správnou gramatickou strukturu od útlého věku. Jakékoliv porušení může znamenat případné odchylky ve vývoji dítěte.

Pokud jsou chyby, které nejsou spojené s neznalosti pravidel, je nezbytné odkázat na logopeda. Pro tvorbu gramatického systému předškolních dětí často používají didaktické hry. Tato metoda je jedním z nejvíce efektivní.