Dělat (ano) sloveso. Použití slovesa dělat a dělá

Co je nejtěžší na anglického jazyka studentů? Zeptejte se kohokoli a oni vám řeknu - čas. Ale co přesně v této době není - tato otázka není zodpovězena. Rakve právě otevřel.

Důvody pro obtížné studovat časy v angličtině

Za prvé, mnohokrát, a to zejména problémy způsobují slovesné časy dělat. Po ruštině, kde jen třikrát, hojnost slovesných tvarů je skutečný šok. Špatně prezentovat materiál může navždy odradit touhu učit angličtinu u lidí. Za druhé, po prvním šoku lidí je obtížné srovnávat ruské časy a slovesné tvary s odpovídajícími slovesné tvary v angličtině. Tudíž fráze „Proč tolik Britové vynalezli čas?“ Zeptal se malé děti Zvlášť často tyto otázky, když právě začínají učit jazyk.

Slovesa dělat (ano) v přítomný čas prostý

Platí pravidlo, složitost začíná již při studiu poprvé - přítomný čas prostý. Tam jsou úskalí pomocných sloves. Nejen, že v ruském a ukrajinském jazyce tomu tak není, jelikož dosud není jasné, proč jsou v angličtině. Jak paradoxní, jak může znít, že jsou nezbytná, aby se předešlo nejasnostem v časech. Skutečnost, že anglická slova nemění ani narozením, nebo číslech nebo na případy. Jak určit, kdy řekl, že nabídku? Podle pomocné sloveso. Například, když vidíme v návrhu se (bohužel) sloveso, můžeme s jistotou říci, že před námi - přítomný čas prostý (jednoduchý dar). Podívejme se na následující případy jejího použití.

Použití slovesa dělat a dělá

Je to strach ze slovesa, bez nichž je nemožné , aby návrh v současné době? Anglická slovesa dělat (ano) - běžnější. Může to být i smysl a podporu. Hlavní sloveso sloveso dělat / dělá je použit ve svém původním významu - dělat. Například, nabízíme

• Masha rád dělá lekce a nechce být rušen. To je důvod, proč dělá domácí práce sama. - Masha miluje úkoly a opravdu nemají rádi, aby se rozptylovat. Proto, to dělá jedno ponaučení.

Jak vidíte, tady sloveso dělat úkony okamžitě a jako sémantické a jako pomocná síla. Zejména pokud jde o „Masha rád dělá lekce“ a „To je důvod, proč dělá úkoly sám“ dělá jen sémantický, ale v části „nechce být rušen“ - dceřiné společnosti.

Další příklad:

• „Moje máma rád nakupovat, ale já ne, protože ona Bies jediné, co pro ni, ne pro mě“ - malý Tony říká Jane. - Máma rádi jít nakupovat, a já - ne, protože ona kupuje věci pro sebe - řekl trochu Tommi Dzheyn.

I v tomto případě jde o „Moje máma ráda nakupovat“ dělat - sémantický. Další věc je, že v překladu se nezobrazí v řeči. Skutečnost, že výraz „nakupovat“ v melodii s naší výraz „obchodní“. Ale při převodu často používaný návrh „jít nakupovat“. V části „ale já ne, protože ona Bies jediné, co pro ni, ne pro mě“ dělat jen působí jako asistent.

• Znáte ji? Ona je tak krásná. - Znáte ji? Ona je tak krásná.

Tak, do / dělá úkony jako sloveso znamená na stejném místě i v ruském jazyce, používáme sloveso „udělat“. Jako pomoc - záporně vět, jak je patrné z příkladů uvedených výše. Uvažujme tento bod podrobněji.

• Proč chodí tak pomalu? - Já nevím, možná, že mají spoustu času a nemusíte spěchat. - Proč jdou tak pomalý? - Já nevím, možná, že mají spoustu času a oni nepotřebují, aby si pospíšil.

Je neškodná chyba s pomocnými slovesy?

V tomto případě proveďte sloveso působí jako pomocná síla v záporném a tázací věty. Všimněte si, že bez tohoto slovesa nelze správně sestavit negativní věty v přítomný čas prostý, jakož i klást otázky. No, můžete si určitě ujít do / dělá sloveso, ale to je pro anglicky mluvící člověk by znít jako „Moje procházku do lesa, veverky natáčení.“ Stejně jako všechna slova jsou jasná, a dokonce i význam je zachycena. Ale jak závažně bude vnímat muže, který mluví takhle? zda bude brát vážně a považovány za rovnocenné? Stěží. Naši lidé milují se smát na přistěhovalce, kteří mluví jazykem špatně. Ale nemyslím, že o sobě v očích britského vypadat jako směšné a absurdní. Zde se dostáváme k dalšímu důležitému bodu. S sloveso dělat jasné.

A co dělat s sloveso dělá?

Co je to za? Proč jsou dvě z nich? Jak to víte, když je sloveso dát? Hádat, se snaží dostat prst do nebe? Nestojí to za to. V angličtině, stejně jako v jakémkoli jazyce, existuje poměrně jasně definovaná gramatická pravidla, podle nichž je použití slovesa dělat / nemá jasně omezen. Takže to, píšeme v tázací a záporných vět pouze v případě, že předmět může být libovolně přiřazeny 3. osobě jednotného čísla. Například v uvedeném příkladu „To je důvod, proč dělá domácí práce sama“ jsme si povídali o Masha, který rád dělat domácí úkoly sám. Masha - podstatné jméno třetí osobě jednotného čísla, takže tu a tam byla ta věc nemá. V ostatních případech, dáme dělat. Dalším důležitým bodem, který je často přehlížena. V případě, že návrh nemá by měl mít jako pomocné sloveso, sémantický do hlavního slovesa ve větě, která končí s není přiřazena. Je-li předmětem - podstatné jméno ve 3. osobě jednotného čísla, přidáme konec s do hlavního slovesa. To bude také sloužit jako marker v současné době.

Žádat každého studenta, nejtěžší část v tématu „Čas“ (dobře, s výjimkou jejich počtu)? Kladení otázek. Toto téma způsobuje potíže, protože učitelé zřídka dát jasný a transparentní systém konstruování otázku. Pokud jednou si to pamatovat, můžete si dát jakýkoliv dotaz kdykoliv obdobně.

To znamená, že obecné problémy a použití slovesa dělat

Aby to bylo jasnější, to jsou otázky, které mohou být zodpovězeny ano \ ne.

• Pomocné sloveso + podmět + sloveso + sense + že +, kde, kdy?

Na současné jednoduchém příkladu vypadá takto:

• Slovesa dělat (ano) + podmět + sloveso + smysl + že +, kde, kdy?

To znamená, že pomocné sloveso jen vyjde na vrcholu.

Speciální dotazy a připomínky k slovesa dělat

Jsou postaveny téměř na stejném principu. Jediný rozdíl - tzv otázka slovo se objeví v těchto záležitostech. Další vzorek se opakuje.

• Tázací slovo + pomocné sloveso + podmět + sloveso + sense + že +, kde, kdy?

nebo

• Co / kde / kdy + pomocné sloveso + podmět + sloveso + smysl + že +, kde, kdy?
• Co / kde / kdy + slovesa dělat (ano) + podmět + sloveso + smysl + že +, kde, kdy?

Navíc, takový systém je vždy zachována, i když se ptáme banální věci:

• Co koření se vám líbí? - Ginger, samozřejmě. - Co se vám líbí na koření? - Samozřejmě, zázvor.

• Kde se vaše sestra dělat její účes? - Co tím myslíš? Dělá to sám. - Opravdu si myslíte, že to? - Jsem si jist. - Kde je tvá sestra dělá účes? - Co tím myslíš? Dělá jim sama. -Vy opravdu myslíš? - Jsem si naprosto jistý.

Jak můžete vidět ve výše uvedeném příkladu představuje obecné i specifické otázky. Také jsme na vědomí, že v případě, že s negativními návrhy v případě, že návrh nemá mít pomocné sloveso, konec s do hlavního slovesa nepřidá. Z tohoto důvodu, zajímavý obraz.

Kde se vaše sestra dělat její účes? Tento návrh obsahuje, a dělat, a dělá. Ale ano - pomocník, protože mluvíme o mé sestře, a to - sémantický. Skutečnost, že angličtina má výraz udržitelný - dělat účes malých a středních firem. To znamená, že „dělat vlasy“ v jakémkoliv kontextu.

Forma slovesa dělat

Sloveso dělat, stejně jako všechny anglických sloves, má mnoho podob. Nezapomeňte, že k tomu - je to jen infinitiv. Co se stane s tímto slovesem, řekněme, v minulém čase? V minulých Simple slovesa dělat změny a podobu udělal. It - nepravidelné sloveso, takže není konec ed nemají k němu přidám. Mělo by se učil, stejně jako řada dalších sloves speciálních tabulek.

• Šli přes ulici a matka řekla trochu Janny: „Kde jsi“ - „Nejsem povinen vám říct všechno.“ - „Ano, ale já jsem vaše matka nevěděla jsem nic o své věci a já byl verry strach kvůli tomu.“. - Přešli silnici a mezi matkou a malým Jenny přišla následující dialog: - Kde jsi byl? - Nemám vše, co odpovědný! - Ano, ale já - tvá matka. Nevím nic o svých plánech a byl jsem velmi vyděšená.

Jak je patrné z výše uvedeného příkladu, uplynulá doba zde označuje pomocný udělal. Souběžně s tím, v jedné větě na hlavní slovesné zakončení se nepřidali podle základního pravidla. Je to logické - proč dovolit jakékoliv ukončení této ubohé sloves, pokud již existuje přímý ukazatel, a včas, a na nuance sémantického významu věty? To je důvod, proč taková chyba, protože přidáním zakončení v minulém čase v otázkách zdát hloupé Američany a Brity. Stejný vzor je sledován v záporných větách: Nevěděl jsem, že nic o své věci a já byl verry strach kvůli tomu. Konkrétně část „nevěděl“ jasně ukazuje obecně který analyzuje výše.

Zde je několik příkladů:

• Co mi chceš říct? - Je to důležité? Jste nikdy mě poslechnout, tak proč se ptáš teď? Já nechci říct anyway.- Co chcete, abych řekl? - Záleží na tom, protože jste nikdy mě poslouchal, tak proč se nyní ptáte se? V žádném případě nechci, abys řekl.

Analogicky s předchozím příkladu z „Co mi chceš říct?“ a „vy nikdy mě poslechnout, tak proč se ptáš teď?“ Ukazuje se, že tam je pomocné sloveso to ne ukončení nebude dát. Často lidé pletou udělal, co smysl a jako pomocné sloveso.

Co dělat, aby nedošlo ke zmatení výskyty dělat (ano) slovesa?

Za prvé, nebuďte líní a přeložit návrh. Za druhé - naučit pravidla používání sloves a okruhy návrhů. In-tretih- časy výuky. Zejména je vzdělaný člověk by měl vědět, že pokud jste to stálo na začátku věty, nebo téměř na začátku - to bude otázka je tedy vyvinout sekundu, což znamená sloveso. Pokud vedle stojanů udělal negativní částice, to je - negativní. Opět platí, že další by měla být další sloveso, na kterých není třeba nic dodávat. Kdybychom tak, jak je samo o sobě, pak by měl být přeložen stejným způsobem jak dělat.

Ať už to bylo, to ne všechny formy slovesa dělat. Stejně jako všechny sloves, má tvar koncového ing. Tento formulář slouží k určení gerundive formu a vytvořit skupinu dlouhou dobu.

• Co to dělají? - Cildren jsou jen jíst. - Co dělají? - Děti prostě jíst.