TvořeníSekundárního vzdělávání a školy

Sem GEF lekci. Základními požadavky na lekci

Současná etapa vývoje naší země přináší nejen nové výzvy k růstu ekonomiky, obranného průmyslu, zemědělství, neprojdou ruskou reformy a vzdělání.

Pokud si vzpomínáte sovětské školy, hlavním úkolem učitelů měl dát do hlav studentů určité množství znalostí, které by mohly být užitečné v dospělosti. V současné době lekce v rámci GEF je třeba rozvíjet, a činnost učitelů by měly být zaměřeny na aby učil děti učit se a získávat znalosti o jejich vlastní. Vyvinout takové vlastnosti a charakterové vlastnosti v počtu studentů, které jim pomohou stát se úspěšní lidé v životě.

Na učitele hodně práce na vytvoření studentské moderní osobnost je nyní přidělena. Tento článek se bude snažit pochopit, jaké jsou požadavky na lekci jsou prezentovány v kontextu nových vzdělávacích standardů.

Lekce - učit formulář

Moderní škola hlavní forma organizace vzdělávacího procesu je poučení. Při každé přiděleno určité množství času, které je určena statutem školy. Učitel ve třídě by měl dohlížet na různé aktivity studentů, ke kontrole, nasměrovat správným směrem, k vytvoření příznivých podmínek pro získání nových poznatků.

Pro dosažení této GEF lekce mohou být různé, stejně jako metody a nástroje na něm. Moderní lekce musí splňovat určité požadavky. Uvažujme je podrobněji.

Jaká by měla být struktura lekce

Připravovat denně po dobu tříd by měl být učitel na základě požadavků, které určují tvar jejich chování. Musí mít určitou strukturu, která je v souladu s těmito ustanoveními:

  1. Před sestavením nasazena plán lekce učitel by měl pečlivě a správně identifikovat všechny didaktické cíle, vzdělávací, jakož i dát cíle, které chce dosáhnout se svými učedníky.
  2. Je důležité určit typ tréninku, protože jejich struktura bude ovlivněna tím. Jednotlivé kroky lekce musí být propojeny navzájem, jeden pochází z druhého.
  3. Je nutné propojit informace, které mají být poskytovány ve třídě, aby ten, který kluci již obdrželi dříve, nebo jen zvládnout v budoucnu.
  4. Jako nejúčinnější asimilace nového materiálu je třeba pečlivě vybrat metody a prostředky vzdělávání přizpůsobených jednotlivým psychologické charakteristiky dětí.
  5. Pro zvládnutí ovládání je nutné vzít v úvahu, jak se bude testovat znalosti. Je velmi důležité pro dosažení co největší počet studentů.
  6. Bez řádné etapa zpevnit své znalosti ve třídě, můžete zapomenout na své síle.
  7. Domácí práce by měly být promyšlené z hlediska možností a schopností žáků.

Pouze pečlivě předem připravený lekce může být skutečný důl informací a užitečných poznatků pro moderní studenta.

Požadavky na přípravě, organizaci a obsahu výuky

V rámci přípravy na vyučovací hodiny, Moderní učitel by neměla ztrácet ze zřetele následující body:

  • Zdraví každého studenta ve třídě je prvořadá.
  • Každé zasedání by mělo být součástí systému vzdělávání na toto téma.
  • U musí být přítomen ve třídě rozdělovacím účinnější asimilaci materiálu demonstračního materiálu. Suchý vysvětlení nedává žádný výsledek. To je zvláště významné v případě, že lekce se bude konat v biologii GEF.

  • Studovat stejné téma, je vhodné používat různé typy tříd.
  • Na lekci učitel by měl být jakýmsi průvodcem do světa poznání, a ne jen reproduktor. Je nutné vytvořit podmínky pro studenty samostatně získávat poznatky.
  • Proces učení musí být přítomen zvyšování momenty, ale ne v podobě poučení a zahaleno: příklad situacích případů života dodáním určité informace. Zvlášť pokud se jedná o základní škola, poučení z GEF v tomto případě vyžaduje zvláštní školení a informace o výběru.
  • Ve třídě by měl učitel tvoří chlapci týmové práce, obhájit svůj názor, s důstojností přiznat porážku. Vytrvalost při dosahování svých cílů - je to velmi užitečné v dospělosti.
  • Pečovat o lásku k vlasti, k povaze naší země je ideální estestvovedchesky lekce GEF: svět kolem nás, například v základní škole a střední škola - biologie.

Pouze skutečně milující srdce všichni jeho učedníci a zcela věnovat práci učitel může připravit a provést nezapomenutelnou lekci, kde se děti čas létat zcela bez povšimnutí, ale odložil cenné a potřebné informace v hlavách.

Klasifikace lekcí GEF

V moderním vzdělávacím procesu nových vzdělávacích standardů, existuje několik druhů tříd:

  1. Poučení učit nové poznatky.
  2. Povolání, která se snaží najít komplexní využití znalostí a dovedností.
  3. opakování a shrnutí lekce.
  4. Systemizace znalostí a dovedností.
  5. Kontrolní činnost.
  6. Analýza lekce a opravy procesu asimilace.
  7. Kombinovaná zaměstnání.

Zeptáte-li se jakýkoli učitel, všechny tyto typy lekcí jsou dokonale obeznámeni s ním. Ale ve vzdělávacím procesu se nejčastěji používají kombinované třídy, bez ohledu na to, zda se jedná o poučení z ruského jazyka na GEF nebo jakékoliv jiné.

Každá lekce má druh svou specifickou strukturu, čímž se rozumí souhrn různých fázích propojených. Vezměme si některé z nich.

Získávání nových znalostí

Struktura typů lekcí pro GEF má obvykle podobné kroky, ale v závislosti na různých tříd a má své vlastní charakteristiky. Pokud většinu času je věnováno asimilaci nového materiálu, jaké následující kroky:

  1. Organizování času, má nutně na každé lekci. Učitel kontroluje třídu připravenost pro lekci.
  2. Ve druhém kroku je stanovení cílů, hlavní úkoly a motivace aktivně pracovat studovat lekce.
  3. Aktualizace již existujících znalostí.
  4. Počáteční příjem nových poznatků, když učitel kontroluje, jak jsou děti úplně a přesně pochopit, co se je snaží vysvětlit.
  5. Průběžné ověření toho, jak studenti pochopili materiál.
  6. První etapa upevňovacího materiálu.
  7. Nastavení domácí a podrobný návod k jeho provádění, jako je například potřeba pamatovat, jaké by měly být studovány ve zkušebním plánu, který úkoly, které je třeba provést na psaní, a tak dále. Upozorňuje také na individuální úkol, studenty příležitostí.
  8. Shrneme-li poučení nebo odrazy.

Tyto etapy nabízejí hůl, když je činnost vykonávána v souladu s novými vzdělávacími standardy.

Struktura kombinované lekce

Tento typ GEF tutoriálu má následující kroky:

  1. Organizování času, která by neměla trvat déle než 1-2 minuty.
  2. Stanovování cílů a záměrů, jakož i motivaci dětí aktivně pracovat.
  3. K uskutečnění poznání, to znamená, že kontrola domácích úkolů.
  4. Počáteční příjem nového materiálu, a tento krok lze nazvat vysvětlení, hlavní role patří k učiteli, a to zejména pokud se jedná o poučení z matematiky, například v základní škole.
  5. Kontrola porozumění novým materiálem.
  6. Konsolidace. V této fázi, je úkolem různé složitosti jsou řešeny, a experimenty prováděny pokusy, v případě potřeby materiálu.
  7. Kontrola nabytých znalostí se provádí určit, jak dobře studenti pochopili materiál.
  8. Domácí úkol.
  9. Odraz nebo debriefing. V této fázi se ukázalo ne tolik asimilaci materiálu, protože nálada dětí ve třídě je k dispozici, nebo ne materiál, zajímavé, nebo ne, jejich pocity tříd obecně.

Typy lekcí

Bez ohledu na to, jaký typ cvičení jsou, mohou mít různé formy. V moderní škole, kdy jsou studenti nyní založen na používání všech pomůcek, stejně jako nejúčinnějšího asimilaci materiálu je velice důležité prezentovat informace v jiné podobě. V závislosti na této verzi je nejen druh GEF lekce, ale také jeho vzhled:

  • Lekce-konverzace.
  • Problém lekce obzvláště užitečné uspořádat na střední škole. Když kluci se nebojí vyjádřit své názory, obhajovat své názory.
  • Lekce exkurze. Například anglická lekce na GEF může být snadno drženy v podobě výletů do jiné země.
  • Přednáška je praktikována na střední škole, když učitel recituje některé informace, a pak pokračuje konsolidace, zlepšení schopností a dovedností.
  • Kinourok. Vzhledem ke stupni rozvoje moderních technologií a využívání informačních a komunikačních technologií ve školách lze říci, že pokud máte na internetu, můžete si přímo ve třídě vidět videoklip na téma nebo demonstrační zkušeností naslouchat informacím.
  • Zaměstnání-tale nejčastěji praktikuje v časných stupních, například čtení lekci dobře hodí pro tento.

  • Lekce konference je také vhodnější pro studenty středních škol, ale vzhledem k tomu, třída kontingentu, a může být provedeno na střední úrovni.
  • Role-playing game.
  • Matematický lekce mohou být vyrobeny ve formě hry „Co? Kde? Kdy?“.
  • Na základě poučení z přirozeného cyklu praktických cvičeních. Když se něco udělat s rukama, provedl experimenty, tyto informace mnohem lépe pamatoval.
  • Za účelem testování znalostí můžete strávit připsání kurzy, semináře, kulatý stůl kvíz.

Každý učitel ve výzbroji, existuje mnoho různých forem zaměstnání, které se pravidelně používá ve své praxi. Samozřejmě, je třeba poznamenat, že ne každé lekce lze provést pomocí celé palety forem zaměstnání. Nejčastěji učitelé ušetřit až pro ně dát veřejnou lekci. Přesto si musíme uvědomit, že učení - to není zábava, ale seriózní práce.

Kritéria účinnosti moderního lekci

Moderní společnost klade vysoké nároky na vzdělání, kvůli znalostí získaných ve škole, bude záviset na budoucím životě absolventů a jejich schopnost přizpůsobit se životu v naší složité době, najít své místo pod sluncem.

Nezáleží na druhu GEF lekci, ale tam je nějaký důkaz o tom, jak poučení bude účinná:

  1. Výchova ve třídě by měla být postavena do objevení nových znalostí studentů, to znamená, že učitel nedává ready-made informací a organizovat společnou práci tak, aby studenti sami najít správné odpovědi a přijít k pravdě. Získané poznatky samostatnou práci, mnohem silnější uložený v hlavě.
  2. Sebeurčení studenta provést konkrétní vzdělávací problémy.
  3. Dostupnost lekce diskuse, narovnání sporů, dialog. Tento proces musí být naživu.
  4. Student musí být schopen samostatně navrhovat své nadcházející aktivity ve třídě.
  5. Demokracie.
  6. Otevřenost, to znamená, že učitel musí vždy uplatnit své místo.
  7. Profesionální učitel je vždy schopen simulovat obtížnost a organizovat hledání řešení.
  8. Je důležité, aby studenti vytvořit situaci na úspěch, a to zejména pro málo motivováni.
  9. Hlavní činností ve třídě by měl být samostatnou práci na hledání odpovědí na otázky.
  10. Nelze opomenout otázku dodržování hygienických pracovních podmínek.
  11. Tato lekce bude účinná pouze tehdy, pokud jsou všechny nezbytné podmínky pro úspěšnou tvorbu komunikačních dovedností u studentů a zintenzivnit jejich pozornost.
  12. Co je důležité, je diferencovaný přístup k slabouspevajushchih mužů a silnější.

Když je otevřená třída, učitelé vždy věnovat pozornost učiteli během vyučování organizuje práci s různými kategoriemi studentů.

Na rozdíl od GEF lekci z tradičních profesí

Vedení třídy v souladu s novými vzdělávacími standardy se zásadně liší od běžných tradičních představ o procesu. Zde jsou některé charakteristické rysy:

  1. Učitel v tradiční škole dala za cíl hodiny, a moderní standardy požadují, aby tato fáze práce byla provedena společně s klukama pro plné pochopení problémů, které je třeba řešit.
  2. Pro asimilaci hmotné motivace je důležité, protože je obvykle učitel motivuje sám vnějšími podněty a moderní škola vyžaduje závislost na vnitřních motivů školáků.
  3. K dosažení cíle a záměry přípravy na tradiční lekci učitel vybere vhodné prostředky pro školení a na současnosti je společný výběr z nejúčinnějších prostředků.
  4. Pedagog plně organizuje a řídí veškeré aktivity v tradiční třídě a vzdělávací standardy jsou vítány, když tam je varianta pro studenty v souladu se svými schopnostmi.
  5. V současnosti je důležité, aby se dosáhlo lekce studenty osobně-významný výsledek, především vnitřní pozitivní změny, jako v samotném učitel tradiční třídě vede třídu k výsledku, který je plánoval.
  6. Tradiční lekce není určen k sebeúctě, učitel sám vždy hodnocena práce žáků. Standardy jsou orientovány na příležitost k posouzení jejich práci ve třídě ze strany studentů.

Doporučení pro učitele v rámci GEF

Zkušení učitelé mnohaleté práce již získali některé techniky, které jim pomohou v jejich profesní činnosti, a to je jejich rada pro mladé odborníky, aby co nejvíce efektivní lekci:

  1. Při plánování lekci je třeba pečlivě zvážit cíle, které při výuce by měly být uchovávány v dohledu. Každá fáze by měla začít s cílovými nastavení a konečná Tabelace souhrnných součty.
  2. Dosažení maximální hustoty pracovní může být pouze na úkor diferenciace a individuálního přístupu k učení.
  3. Je nutné věnovat velkou pozornost rozvoji obecných dovedností učení.
  4. Trávit v základní škole čtení lekce, GEF se doporučuje provádět hluboké zpracování textů, založený na maximálním možném počtu informačních kanálů. V případě, že dítě nerozumí textu obtížný číst na střední škole, měl by mít těžké.
  5. Je nezbytné učit děti klást otázky k textu.
  6. Moderní učitel by neměl být edinopravnym řečníkem na výukovém programu budete potřebovat co nejvíce přilákat děti jako poradci, asistenty a odborníků.
  7. Je nutné cvičit tvůrčí úkoly, které by měly být uvedeny v předstihu.
  8. Efektivní využití ve třídě různých formách: jedince, dvojice, skupinu.
  9. Připravte si lekci, budete muset promyslet diferencované úkoly, s ohledem na možnosti účtu v školáků.
  10. Děti ho milují, když učitel neupřednostňuje plnou kontrolu nad situací, a spolu s nimi jít k cíli, ale nyní jejich vítězství a porážky rozrušit. Tento učitel musí být členem týmu, nikoli vůdce.
  11. V průběhu vyučování učitel by měl zajistit zachování zdraví studentů, drát dynamické pauza je povoleno u určitých typů práce, aby stát nebo chodit po třídě.

Provádět moderní lekci, která bude nejen poskytnout studentům potřebné znalosti, ale také naučit je schopnost nalézt cestu ven z obtížných situacích hájit své názory, nedávají se do potíží, je nutné bezvýhradně milovat své studenty a věnovat se výhradně ke své práci.

Před školou nyní čelí obtížnému úkolu pro formování moderní identity. A co je ještě důležitější je vštípit dětem schopnost učit se, najít informace, vnímat různé situace v životě, stanovit cíle a pracoval pro ně jít. Samozřejmě, že bez účasti rodičů to není možné, ale to je téma na zcela jiném rozhovoru.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 cs.delachieve.com. Theme powered by WordPress.