Předmět rozvíjí prostředí ve střední skupině předškolní a její účinnosti

Předmět rozvíjí prostředí ve střední skupině je organizována v přísném souladu s novým federálním státních norem druhé generace používají ve vzdělávacích institucích předškolního. Zkoumáme vlastnosti tohoto procesu, stejně jako jeho účinnost pro výchovu mladé generace naší země.

aplikace

Předmět rozvíjí prostředí ve střední skupině zahrnuje použití pěti vzdělávacích oblastí:

• řeč;
• cognitive;
• wellness;
• estetické a umělecké;
• sociální a komunikativní.

design Concept

Jeho stavba bere v úvahu specifické pravidla a postupy. Předmět rozvíjí prostředí uprostřed skupiny MŠ je postaven na principu vzdálenosti, aktivita, tvořivost, nezávislost, flexibilní zónování, individuální pohodlí, otevřenosti, mentálních faktorů.

Tento proces je zaměřen na vytvoření emocionální pohodu každého zástupce mateřské školy.

Předmět rozvíjí prostředí ve střední skupině zahrnuje kombinaci klasických a inovativních estetické prvky ve vzdělávacích organizacích a vzdělávacím prostředí.

Oblasti činnosti

Jakých oblastech mohou být zahrnuty do tohoto druhu práce? Tento projekt je předmětem rozvíjející prostředí uprostřed skupiny předpokládá uspořádání konkrétních bloků činností.

Umělecký a estetický směr spočívá ve vytvoření školky „Creative Studio“, kde děti budou moci prokázat jejich řemesla, nášivky. Tato organizace subjektu se rozvíjející prostředí uprostřed skupiny přispívá k tvorbě tvůrčí činnost v předškolním věku, dává návrhy nových zajímavých děl.

Jako součást „Tvůrčí dílna“ vychovatelé nabízejí krok za krokem instrukce pro výrobu různých původních řemesel, pomocí které děti v předškolním věku mohou zlepšit své produktivní činnosti.

Takové centrum má k dispozici vybavení a materiály nezbytné pro tvůrčí a umělecké činnosti dětí:

• šablony, ubrousky, nůžky, tužky;
• lepidlo kartáče, lepenka, papír, jíl;
• didaktické hry.

Vytvoření prostředí domény se rozvíjející v prostřední skupině tohoto typu poskytuje vynikající příležitost včasnou diagnózu nadané a talentované děti.

jak je požadováno dítě může vzít ze skříně, kde sídlí všechny materiály a nástroje potřebné pro kreativní papír, tužky a vytvořit realitu jejich kreativní nápady, originální nápady, fantazie.

To se vyvíjí objektově prostorové prostředí uprostřed skupiny je k dispozici na každé dítě, které v plném rozsahu splňuje požadavky druhé generace GEF.

Rysy vývoje řeči

Na základě organizovaného předškolního centra „Svět knihy“, která je samostatnou knihu roh. Když je plán je předmětem vyvíjející prostředí, střední skupina je považována za první fázi přípravy na školu. Knihy s pracemi dětských autorů, ruské folktales zvolen pro toto centrum tak, aby měl maximální počet barevných a jasných ilustrací.

Kromě knih v malých učitelů knihovny posílat fotky dětských autorů vizuálně nazpaměť své děti, stejně jako nějaké informace o jejich životě a díle.

Taková doména rozvíjející prostředí v prostřední skupině a umožňuje přítomnost didaktických her, což přispívá k rozvoji jemné motoriky dětí předškolního věku.

tvorba gramotnosti

Center „gramotnost“ znamená, akvizici didaktických her, což mu umožňuje rozvinout pedagogy dětí. Zde si můžete prohlédnout nejrůznější narativní obrazy, zrcadla, plyšové hračky. Such domény se rozvíjející životní prostřední skupina GEF je optimální pro tvorbu předškolní přípravě návrhů dovedností, povídky, dovednosti diskutovat, odpovídat na otázky.

kognitivní vývoj

Bere v úvahu individuální a věkové charakteristiky dětí, jejich emocionální zkušenost, úroveň intelektuálního rozvoje. Taková doména se rozvíjející prostředí v prostředním předškolním skupině je zaměřen na tvorbu mladé generace představ o integritě světa. V průběhu různých aktivit pro děti získat nové poznatky, učit se je analyzovat, používat v každodenním životě.

Center „ekologie“

V každém průměrném skupině školky má svůj vlastní obývací pokoj. Může to být:

• různé druhy pokojových rostlin;
• želvy, papoušci, křečci;
• pečovat položky - konev, rukavice, hrábě, sovochki, nože, zástěry, postřikovače.

Taková doména se rozvíjející životní prostřední skupina GEF přispívá k tvorbě mladší generace pečlivém přístupu k objektům přírody.

V případě, že mladší skupina dětí byly pasivními pozorovateli nad činností učitele, v prostřední skupině mentora aktivně zapojují děti v péči o živé rostliny.

Pokračující analýza předmětu vyvíjející prostředí ve střední skupině potvrzuje význam ekologické výchovy v mateřské škole.

experimentální činnost

Děti vytvořit v chladném období skutečnou mini-zahrady. Kromě pokojové rostliny, jejich péči - zalévání, pletí, transplantace, vypraných, které v rohu bydlení a různých učebních materiálů týkajících se životního prostředí.

Například obraz „Flora a fauna“, „Roční období“, modely ovoce a zeleniny sběr přírodních materiálů tvoří děti v předškolním věku představu o volně žijící živočichy stránek. Mezi hlavní prvky rohu životního prostředí v prostřední skupině, je třeba poznamenat, kalendář počasí a přírody. Navrhuje poznámku teploty vzduchu, přítomnost větru, srážek v různých ročních obdobích.

Spolu s rodiči a učitelé kluci sbírají herbáře, kameny, semena. Během hodin v živé rohu, jsou dovednosti pro práci s lupy, mikroskopy, odměrky, baňky, hodiny, konve.

Při provádění výzkumných činností zaměřených na pěstování některých rostlin v mini-zahradu, děti naučit kreslit speciální deník pozorování, analyzovat výsledky a vyvodit závěry o práci.

Vytvořeny podmínky pro informační činnosti předškolních dětí v prostřední skupině, v plném souladu s požadavky nových vzdělávacích standardů. Mentor plní individuální přístup ke každému dítěti, zařídí pro odděleních jednotlivých vzdělávacích trajektoriích vývoje. Děti otočit pod vedením svého učitele v těchto výzkumných pracovníků, kteří jsou schopni porozumět a vysvětlit experimenty prováděné jimi a experimenty.

Center „matematika“

Herna, která je vytvořena ve středu skupiny, zaměřené na rozvoj logického myšlení v předškolním věku. Toto centrum má symbolický materiál: kolekce karet porovnat čísla, magnetická tabule, kostky s geometrickými tvary a čísla, mozaikové hádanky a výstroje. Kromě toho zvolí takové matematické plošné hmotnosti různých her, což přispívá k rozvoji jemné motoriky prstů u dětí.

Například pomocí hry „Rip náměstí“ Nikitin, stejně jako logické bloky pedagog Zoltán Pál Dienes stimuluje rozvoj logického myšlení, tvořících se ve svých odděleních počáteční chápání geometrických obrazců.

Díky hře aktivitu vytvořit kompletní nasycené prostředí, za předpokladu, že dostatečný prostor pro činnost.

To bylo během hry na hrdiny je tvorba zaostřeného vývoje dětí a jejich kognitivní zájmu elementární matematiky, zvyšuje vytrvalost a koncentraci děti v předškolním věku.

Každé dítě si vybere aktivitu, kterou je nejvíce přitahován. Tyto osobní orientovaný přístup k plně uspokojit požadavky federálních vzdělávacích standardů druhé generace, které byly zavedeny v předškolním zařízení.

Morální a výchovu k vlastenectví

Vzhledem k tomu, že jednou z oblastí, uvedených v GEF pro DOW je právě tvorba pečlivé zacházení s dětmi předškolního věku až svému lidu, tradicím, k dosažení tohoto cíle v polovině předškolní skupiny používají speciální programy vlastenecký. V odděleném místě ve skupině umístěny symboly zemí: vlajky, erb Ruské federace, stejně jako erb v regionu, ve kterém je pre-školní vzdělávací instituce. Zde jsou vizuální materiál, jehož prostřednictvím mohou děti seznámit se s různými částmi země.

Zvláštní pozornost je ve třídě, bez ohledu na směr činnosti, učitel je věnována občanské vlastenecké rozvoj svých studentů, utváření předškolní děti tolerance vůči zástupci jiných národností a náboženství.

regionálních studií

Mezi aktivity, které jsou považovány v nových vzdělávacích standardů, které byly vyvinuty pro předškolní instituce, vázání, zvláštní místo je věnována regionální složky.

Ve skupinách dětí spolu se svými učiteli vytvořit speciální místní historii rohy, které poskytují informace o povaze, tradice, historické památky jeho rodné zemi.

Získávat aktivní podporu ze strany rodičů, učitel spolu s dětmi pravidelně vypracovává výstava fotografií věnovaná rodinné tradice, jezdit.

stavba centrum

Jeho podstatou je přidělit určitý prostor pro individuální nebo kolektivní činnosti v předškolním věku, jejichž cílem je získat od jednotlivých kusů různých struktur. Vzhledem k tomu, že v průběhu hry kluci přicházejí s vlastními systémy a modely domů, hřišť, parkovišť, a to nejen tvořen fantazii, ale také rozvíjet logické myšlení.

Hudební a divadelní režie

Jako významný objekt a vázací rozvíjejícím prostředí, který by měl být vytvořen v prostřední skupině mateřské školy, izolovaných divadelní aktivity. S pomocí školitele podaří sjednotit děti jednoho z původního nápadu. Pocit skutečných herců, emancipované děti ukazují kolem hran takového charakteru, že nikdo ani nevěděl.

Skupina umístila mobilní obrazovky, myslím, že skutečný divadelní reprezentaci, ve kterém bude každé dítě mít svou vlastní roli.

závěr

Pro realizaci tohoto společenského řádu federálních vzdělávacích standardů druhé generace, ve školce vytvořit zvláštní doménu vývoji životního prostředí. Situace vytvořený ve školce, je jedním z hlavních faktorů, které ovlivňují tvorbu předškolního osobnosti.

To je důvod, proč dnes organizace plnohodnotného objektově prostorové vývojové prostředí ve střední skupině předškolních zařízení je považována za dostatečně důležité a relevantní.

V rámci vzdělávacího prostředí se rozumí součet těchto podmínek, které jsou zaměřeny na plný rozvoj, výchově a vzdělávání mladé generace.

Speciální materiály, zařízení, přídavná zařízení, které se používají v předškolních vzdělávacích institucí je třeba brát plně v úvahu věkové charakteristiky dětí, posílit jejich duševní a fyzické zdraví.

GEF nová generace předpokládá takové konstrukce vzdělávacích a výukových programů na středních základních školách, ve kterých princip integraci různých vzdělávacích oblastí, s přihlédnutím k individuální vlastnosti každého žáka. Učitelé, lékaři se snaží uplatnit ve svých pracovních inovačních technik, metod vzdělávání a odborné přípravy, aby se plně vykonávat hlavní úkoly stanovené před nimi Ministerstvo školství Ruské federace.