Osobní uzávěr konjugace slovesa 1 a 2: pravopisu

Jedním z nejobtížnějších otázek na výuce ruského jazyka je „osobní koncovky sloves konjugace 1 a 2“. Mnozí studenti musí snažit porozumět složitosti problému. Pokusme se zjistit základní pravidla a předpisy.

Sloveso jako součást projevu

Náš jazyk je velmi bohatý a různorodý. Zvláštní místo v něm zaujímá tak důležitou a někdy prostě nezastupitelnou součástí řeči, které používáme každý den, jako sloveso. Je to ten, kdo dělá svou řeč být mobilní a dynamická. Předtím, než jsme se zjistit, co se na konci sloves konjugace 1 a 2, musí chápeme, že se jedná o morfologickou skupinu.

Tato část řeči se používá velmi často a je na druhém místě po užití jmen. A to všechno proto, že označuje akci nebo jakýkoliv stav pacienta. V počáteční formou odpovědí na otázku „co mám dělat?“.

Slovesa jsou skupina řeči variabilní čísly (běh - běh), stejně jako jednotlivci (vymazat - erase - vymaže). Časování - takže lingvisté nazývají tento jev. Každý z nich má své zvláštní složení zakončení, které bude pokračovat. Návrh se slovesa mohou být nejvíce odlišné věty. Obecně lze říci, že slouží jako predikáty.

1 časování

V závislosti na tom, co kombinace písmen končí sloveso, patří do první nebo druhé časování. Snadno chápat toto pravidlo. Máme-li slovo s plošnou -OT, -yat ostatní (kromě -Je), má 1 Ref. Například: mluvení, skákání, červenat, dub, bojovat. Upozorňujeme, že se jedná o kombinaci písmen, namísto flexe, jak mylně považovány za mnoho studentů.

Nezapomeňte znamenat konec osobních sloves 1 a 2 přispěje výstavbu slova v infinitivu. Je na to, že budeme schopni rozlišit jednu formu od druhého. Například slovo „holení“ v infinitivu je „oholené“. To končí v -Je, ale přesto se vztahuje k 1 Ref. Je to stejné jako u slovesa „položit“. Tato slova jsou obvykle odkazoval se na výjimky.

2 časování

Tato skupina se liší od první a druhé bázi, stejně jako přítomnost výjimek. S vědomím všech těchto detailů, můžete snadno poznat konec časování sloves 1 a 2. Jak je identifikovat, se dozvíme víc.

Když čelíme sloveso, které mají v původním tvaru, na základě -Je, můžeme s jistotou říci, že toto slovo 2 Ref. Například: mluvit, zeptat, ke koupi, přijít. Nicméně, tato skupina zahrnuje také slova končící na jiném základě. Potřebují mít na paměti, pak nebudete mít žádné potíže, které určí osobní koncovky sloves I. a II časování. Seznam výjimek je 11 slovesa: řídit (v krku), dýchání (nos), sledovat (učitel), viz (boj), poslech (mlčky), nenávist (válka), závislý (od mé matky), tolerovat (bolest) otočit (míč), bolet (Jr.), držení (v ruce).

Osobní uzavírací konjugace slovesa 1 a 2

Teď, když víme, že nejzákladnější informace o těch částech řeči, musíme se naučit o některé obtíže. Každá z konjugací má svůj vlastní speciální sadu zakončení. Změna slovesa na jednotlivce, můžeme vidět, že o 1 Ref. jsou ty, které mají množné číslo skloňování Ym (nebo -yut). Například: otočit bílou - bělejší, přehlídka - ukáže. V jednotkách. h na konci je jistý, že je písmeno „e“:. hodit - házet, házet, setí - setí, prasnici.

Uvědomte si, že tímto způsobem stanovit flexi v nezatíženém poloze. Zvažovat slovo „živý“. Mohlo by se zdát, že to skončí v -Je a platí pro 2 Ref. Teď jsme ho ve druhé osobě, získat „live“ ( „live“), ve třetím - „život“ ( „live“). Tento příklad jasně ukazuje, že slovo se vztahuje na prvních čj., Stejně jako v jednotném čísle na konci je písmeno „e“, stejně jako v mnoha jiných. h. - ut. Tak jsme došli k závěru, že použití konjugace infinitiv kontrolu pouze tehdy, když pochyby nezatížená poloha. Tehdy orfogrammy je v pozici slabšího.

praxe

Pro zajištění kvality jakýchkoli pravidel nezbytných k provedení řady výcvikových úkolů. Vzhledem k tomu, začíná studovat téma „osobní koncovky sloves konjugace 1 a 2“, 4-té třídy, cvičení by měla být dána na základě jejich úrovně znalostí. Studenti se ale vrátit se k této otázce na střední úrovni. Například ve stupních 6-7. Proto se v základní škole, jsou nejzákladnější a jednoduché úkoly, které může vyřešit čtvrtou třídu.

Po prostudování sloveso a jeho konjugace měla vyzvat děti, aby se pokusili definovat své vlastní. To může být hotový seznam slov a textu, ve kterém se děti mají samostatně hledat tuto část řeči. Dokonce i na střední škole, můžete komplikují: poskytovat příležitosti pro studenty k napsání eseje sám na jakékoliv téma použití obou konjugace sloves formou osobních záznamů. Tímto způsobem budou schopni reflektovat své znalosti a mezery na prošel materiálu. Poté, co provádí práci nutně potřebují analýzu tématu a úvah, což jim pomůže naučit tyto znalosti.

Doporučuje se použít výukový materiál, který bude použit výjimky. Pouze v praxi, děti mohou být vyškoleni dobře a pochopit, jak psát osobní koncovky sloves 1. a 2. časování. Můžete také použít kartu, která bude vypuštěn písmena v koncovce sloves. Například:

Sníh ... takže v polích.

Když píšete dopis NIL ...?

Provádíme ... ovládání m jako „vynikající“!

V tomto případě se studenti potřebují nejen vložit správné písmeno, ale také vysvětlit jejich volbu. Žádá je, aby předepsat tento algoritmus pro stanovení uzavření. Teprve poté, co tato práce je možné posoudit, zda se děti pochopit toto komplexní téma, nebo ne.

závěr

Studium morfologie školního roku - není snadné. To vyžaduje, aby dítě nejen pamatovat pravidla, ale také schopnost rozumu. Rozsáhlý seznam výjimek může zachytit studenta na scestí. Ale dobrý trénink každý student bude moci snadno odlišit jeden od druhého slovesa konjugací. Z toho vyplývá, že a měly by vzniknout osobní konce částí problémy řeči.