Druhy socializace. Adaptace jedince ve společnosti

Žijeme v dynamické společnosti s vlastními pravidly, předpisy a požadavky. Přichází do tohoto světa, člověk začne mluvit. První reakce z dětí na ostatní lidi tam ve věku 1,5-2 měsíců. A drobky v děloze reagovat na hlasy příbuzných: otec, matka, tlačil v reakci na dotýkat břicho matky. To potvrzuje skutečnost, že všichni - sociální bytosti, které nemohou plně existovat bez lidí kolem nich, a rozvoj komunikace ve společnosti. Ale proces přizpůsobení stanovených pravidel a předpisů se neprojeví okamžitě po narození nebo během jednoho nebo dvou dnů. To zabírá velkou část svého života a každý Stává se to různými způsoby.

Jedná se o komplexní transformace osoby, který definuje jeho přizpůsobení pro společnost, vývoj vnitřních struktur, vnějších interakcí, a tak dále. D. To je ještě studován psychology, protože společnost se neustále mění, stejně jako požadavky na strukturu osobnosti. Z tohoto důvodu absolvování etapy a typy socializace, člověk někdy potřebuje pomoc nebo podporu. Takže, jaké jsou typy závislostí jednotlivce pro společnost a jaký postup?

socializace člověka

Není divu, že tento jev v sociální psychologii nazývá proces, protože nedochází během 5 minut. To může trvat celý život, to vše závisí na životní prostředí, ke kterému se dostane člověk použitý ao struktuře osobnosti.

Výsledkem interakce člověka a společnosti je proces socializace. Když jedinec vstupuje do určité struktury, je nucen si zvyknout, a řídit se jejími pravidly. To znamená, že společnost ho dotýká. Ale na stejné úrovni s vnitřními změnami jedince stane změnit společnost, protože se jako aktivní osobnosti, vliv na jejich životní prostředí. socializace výsledků je možno spatřovat v tom, že vzájemná výměna objeví jedinečné malé nebo velké skupiny společnosti, v lidské podobě nových vzorců chování, norem a hodnot.

Proces socializace jedince trvá po celý život, protože společnost je stále v dynamické, prochází některé změny, lidé v komunitě je nucena přizpůsobit rozvíjejícím se novým podmínkám. Je průběžně aktualizován, příjem a identifikaci něco nového, určuje individuální přizpůsobení na okolní podmínky.

Forma převzetí pravidel společnosti

Existují dva základní druhy lidské adaptace ke společnosti a převzetí základních pravidel a předpisů.

1. Non-directional socializace - je přímá výroba osobnostních rysů a některých rysů vzhledem ke skutečnosti, že osoba je stále v určitém prostředí. Příklady non-directional socializace: pokaždé, když po přijetí potravy dítěte v rodině se učí říkat „děkuji.“ On tvořil kvalitu charakteru, as vděčností. Poté, co že bude nevědomky dát díky za servírování jídel na párty, kavárně nebo když se něco léčit. Jednotlivec přijímá sociální dovednosti nejen v rodině, ale také v kruhu vrstevníků, kolegy v práci, obklopen fanoušky na stadionu a tak dále.
2. Zaměřen socializace - speciálně vytvořený program, nebo systém prostředků a opatření, které mají vliv na osoby s hlavním cílem - aby upravila svou hodnotu tím, že dominantní společnosti, zájmy a ideály. Zde je základní proces - vzdělávání. Adaptace dítěte do společnosti bude obtížné bez vzdělání. Plánuje proces ovlivňování chování mladé generace a vědomí. Je nutné mít rozvíjející se subjektivitou vytvořené postoje, hodnoty, aktivní pozici aktivit ve společnosti.

Tyto dvě formy mohou vzájemně doplňovat, a mohou být v rozporu. Koneckonců, nesměrová forma socializace zahrnuje účinek specifických skupin ve společnosti, a nejsou pouze pozitivní. V tomto případě, aktivně by mělo zahrnovat řízení vliv na tvorbu lidských hodnot, může se zapojit rodiče, školu.

Etapy adaptace ke společnosti

Muž ve společnosti adaptuje, prochází několika fázemi. Ty jsou vzájemně propojeny. Dovednosti, které dítě získané v předchozím kroku, pak se zlepšil a jsou základem pro vznik dalších vlastností socializace.

1. Dětství - Tato etapa zahrnuje prvních 2 let dítěte. Zde důležitým faktorem je jeho komunikace s významnými dospělými, které jsou malované s pozitivními emocemi. Dítě se učí reagovat na výzvu k ní, rozlišovat mezi negativní a pozitivní emoce. To je patrné z toho, jak se brázdy obočí, když přísně na něj odkazují.
2. Rané dětství (2 až 5 let). Dítě se aktivně učí, spolu se studentem k interakci s objekty, manipulaci s nimi. Socializace nastane, když správně komunikovat s rodiči.
3. Předškolní (šest až sedm let). Vedoucí aktivity v tomto období je hra činnost. Ale v této fázi procesu socializace osobnosti dítěte prochází komplikovanou hru - role. Malý člen společnosti se učí sdílet a přehrávat různé role. Hrající matku, dítě se naučí chovat jako ona opakuje některé z jejích frází, učí „jeho“ dítě. Tímto způsobem začne přijímat základní normy a hodnoty nad celou rodinu.
4. Nízký věk škola se vztahuje na období od 7 do 11 let. Radikálně mění sociální situace dítěte. Během tohoto období se znovu objevuje všechno, co věděl z životních zkušeností, posiluje získané vědomosti. Rysy socializace v tomto věku také spočívat v tom, že dítě se změnil jejich bosse. Hlavní významné dospělí v procesu adaptace na nové podmínky, je učitelem. Spolu s ním dítě komunikovat na stejném základě, a někdy dokonce více než jejich rodiče.
5. Dospívání (12-14 let). S novými poznatky, utvářejí své názory na základě koncepčního myšlení a aktivní interakci s jejich vrstevníky, teenager stále zvyknout na standardy a požadavky společnosti. V tomto věku to může buď odmítnout je, nebo být plně v souladu s nimi.
6. age mládež 14 až 18 let. V této fázi existují některé důležité události v životě každého mladého člověka. To puberty, při níž mladí lidé připojené k světa dospělých; dokončení studia, a člověk se stává nezávislým. Období svědkem vzniku světa, změny v sebevědomím a v důsledku toho, sebevědomí. Zralý na paměti základní principy života, sebevědomí, hodnotovou orientací.
7. Pozdní adolescence (18-25 let). Osoba, která se aktivně podílí na pracovních činnostech. Některé pokračovat ve studiu k získání profese. Mladí lidé se postupně učí a přijímá sociální normy společnosti, naučit se komunikovat s ostatními, sdílení pracovních povinností a jejich provedení. Osobnost se vyvíjí společensky a profesionálně.
8. Splatnost (25-65 let). Muž ve zlepšení zaměstnanosti a zabývá sebevzdělávání.
9. Činnosti Posletrudovaya (65 a starší). Člověk odejde, shrnuje výsledky ze života. Realizuje se v různých směrech (v domácnosti, babičku, dědečka, v samostatné výdělečné činnosti, poradenství v odborných záležitostech).

Jaké faktory ovlivňují návykové osobnosti pro společnost?

Všechny druhy socializace nelze provést bez určitých faktorů. Mají výrazný vliv na lidské adaptace na společenských pravidel. Vzhledem k těmto faktorům, může člověk vnímat a přijímat formy společenských norem, již má určitou představu o morální, právní, estetické, politické a náboženské předpisy.

Hlavními faktory, které ovlivňují socializaci:

• biologická - rozmanitost definuje sadu osobnostní charakteristiky;
• fyzického prostředí - osoba může být také vytvořena pod vlivem klimatu a dalších přírodních indikátorů, tyto zákony Etnopsychologie studií;
• Kultura - v každé společnosti má svou vlastní kulturu, která je opravdu ovlivnit normy převzetí společnosti;
• Skupina zkušenost - můžete vyvolat Jungova teorie kolektivního nevědomí, ve kterém on také tvrdil, že skupina ovlivňuje totožnost osoby; komunikovat s různými lidmi, vidět jejich reakce se člověk učí komunikovat ve specifickém prostředí;
• osobní (individuální) zkušenost - jedinečný faktor, protože každý člověk ve svém vlastním bere na právech vzdělání, zejména společenských norem, negativní a pozitivní zkušenosti a integruje ji.

druhy socializace

Existuje několik další a socializace jsou dva hlavní typy:

1. Primární - vnímání společnosti jako dítě. Dítě se učí společnosti prostřednictvím kulturní situaci rodiny a vnímání světových významných dospělí - rodiče. Vštěpování základních hodnot prostřednictvím zákonů škol, rodiče tvoří první zkušenost dítěte. Jede přes tuto zkušenost jako jeho vlastní a učí se vnímat druhé prostřednictvím mechanismu identity. Přes komunikaci s významnými dospělými v dítěti tvořen prvky posouzení toho, co se děje.
2. Sekundární - nemá konce, a trvá tak dlouho, jak člověk vstoupí do profesionální okruh zájmů a dalších malých i velkých sociálních skupin. Zde se dítě učí různé role, učí se vidět na základě rolí, kterou má vykonávat. Je snadné dát příklady sekundární socializace: dítě domů slouží jako syn, žák ve škole, ve sportovních klubech - sportovce. Ale někdy svět sekundárního adaptace ke společnosti je v rozporu s primárním (která očkována v dětství), například rodinné hodnoty neodpovídají skupiny fanoušků rockové hudby. V tomto případě, člověk musí projít procesem vlastní identity (což je vhodnější) a zatlačte jakýkoliv směr zájmu.

Je třeba poznamenat, že počáteční vnímání společnosti zřídka opravuje to, co je položen již v dětství, a poté přeformátovat pevný, vyjměte z podvědomí. Druhy socializace nejsou omezeny na primární a sekundární. Tam je také pojem resocializace a de-socializace. Kromě toho přizpůsobení společnosti lze úspěšně i neúspěšně držel.

Koncept resocializace

Tento proces patří k druhu získání znalostí o normách společnosti. Je to výrazná změna společenských podmínek, které nový začátek, aby vliv na člověka, jeho názory a zájmy. To se může projevit během prodlouženého hospitalizace nebo při změně bydliště. Člověk pod vlivem nových podmínkách opět začíná adaptovat na jiný sociální situaci.

Také tato koncepce se používá ke změně lidského vnímání společnosti. Například, když se partneři vidí to jako nekompetentní specialisty a neustále připisována k němu tímto způsobem. A to již prošel pokročilý výcvik nebo rekvalifikaci, a práce se stala mnohem lépe. V tomto případě je důležitý proces resocializace, to znamená, že změna polohy nebo provozních podmínek tak, aby tato osoba mohla lépe vyjadřovat.

Co je to de-socializace?

Tento jev, který se nachází naproti socializace. V tomto případě je identita řady důvodů ztrácí své sociální hodnoty a normy, odcizené ze skupiny, která zahrnuje, se vyvíjí a deprivace. Když de-socializace člověka těžší realizovat se ve společnosti, a pokud to nepomůže, pak se situace bude zhoršovat.

Proto je důležité, je otázka úspěchu či neúspěchu adaptace ke společnosti. Úspěch tohoto procesu je dána harmonii mezi očekávanou a skutečného stavu věcí v rodině, ve škole, společnost jako celek. Neúspěšné socializace nastane, když se normy a hodnoty, které jsou získané v jeho době lidé se neshodují s normami a hodnotami světa.

Rodina jako první institutu převzetí norem společnosti

Socializace v rodině aktu od narození, když dítě přijde do kontaktu s blízkými, reagovat na odvolání k sobě, usmíval se a agukaet. Na rodinné povinnosti zavést nové osoby do společnosti. Proto je zvláštní mise této malé buňky společnosti - růst slušné člena společnosti. Okolní milované ovlivněné tvorbou duchovní, morální, fyzické složky. O tom, jak máma a táta patří k různým jevům světa, záleží na přístupu dítěte k nim.

To je v rodině dítě dostane první zkušenosti při budování mezilidských vztahů. Vidí a slyší, jak rodiče mezi sebou komunikovat, jaké jsou jejich hodnoty a zájmy. Ještě batole, začne napodobovat chování máma nebo táta, přijímání své zvyky řeči. Děti vnímají informace ústně o cca 40%, v případě, že slyšet a vidět, jak to, že rodiče, je pravděpodobnost takového chování je 60%. Ale v případě, že dítě slyší, jak se chovat, vidí, že jako rodiče chovají, a činí tak s nimi, pravděpodobnost vzniku takové dovednosti a následovat ho po celý život 80%! Proto chování dítěte v dospívání a pokračují ve větší míře závisí na rodině. Pouze v procesu budování harmonických vztahů v rodině může dozrát plně rozvinutou osobnost.

Škola jako adaptaci dítěte na sociální potřeby

V prvních šesti letech dítěte obdrží důležité životní dovednosti. On je naučit se komunikovat s ostatními, buduje vztahy a přejímá základní rodinných hodnot a norem společnosti. Ale jakmile začne chodit do školy, sociální situace kolem něj se mění. K dispozici jsou nové požadavky instiluje normy. Socializace žáků - je to skvělý stadium vývoje osobnosti, které se na ně vztahovala nejen rodiče. Zde jedná procesy vzdělávání, odborné přípravy a lidského rozvoje.

Škola poskytuje základ pro další přizpůsobení společnosti. Tato sociální instituce má právo odmítnout vývoj dítěte, jak se to děje v některých sociálních skupin (například sportovní kluby, kdy dítě není vhodná pro určité parametry).

Socializace studentů stále velmi závislá na výraznou osobnost, která bere v období druhé (a někdy i první) místo po rodičích - učitel. Není to jen hlavní postava ve vzdělávacím procesu, ale vzorem pro děti, a to zejména v nižších ročnících. Zpočátku učitelé mají velkou odpovědnost za řešení různých problémů ve škole dítěte, přizpůsobení vzdělávacího procesu, jakož i třídy skupiny. Všichni učitelé jsou také zodpovědné za řešení výchovných, sociálních a vzdělávacích cílů školy.

Socializace ve škole má svou vlastní funkci:

• kulturní a vzdělávací rozvoj jedince, ve kterém tvořil zralé a schopné lidi, kteří jsou schopni uvažovat logicky a rozhodovat;
• Regulační a vzdělávací - tvorba a rozvíjení pozitivních postojů ke skutečnosti, hodnoty, motivace, aktivity a tak dále;
• Komunikativní - dítě se učí dovednosti chování role, učí se komunikovat;
• organizační a řídící - pomáhá student uspořádat soukromý prostor, čas;
• sociální a integrační - pomáhá posilovat vztah založený na důvěře, týmová soudržnost.

Peers jsou významnými lidmi v socializaci

Peers vystupovat jako samostatné agentů socializace jedince. Proč jsou pro vývoj dítěte tak důležité? Jako teenager a starším věku lidé potřebují informace zájmu k němu. To může plně zajistit nikoliv dospělých, ale jen vrstevníky. Proto tvořily zájmové skupiny, které se neustále vyvíjí a osobnost. V této reakci Teen dostane informaci o lidech kolem sebe, svět se rozšiřuje pojetí sebe. Rodiče by měli vést dítě tak, že mu nepřijde pod vlivem nepřizpůsobené subkulturní skupiny.

socializace výsledků - trvalý proces přizpůsobení na měnící se podmínky ve společnosti. S každou novou etapu osoba mění, transformovala své zájmy a hodnoty. Z tohoto důvodu je důležité obklopit se lidmi, jako je, že nemají vliv na nás velmi negativně. To je obzvláště důležité sledovat, jak dítě pokračuje přizpůsobit novým podmínkám okolního, prosazovat své zájmy, vštípit hodnoty a aktivně se podílet na jeho úspěšné socializace.