Druhy práce na vylepšení Spelling dovednosti

Tajemství zvládnutí dovedností příslušného dopisu je schopnost okamžitě uplatňovat pravidla v procesu psaní. To znamená, že poloautomaticky pomocí vizuálních, sluchových nebo logických vztahů, nikoliv pravidel reprodukují textově.

Systematické Ruští jazykový kurz by studenti měli zvládnout za 5 let. Z jednoho roku na hromadit další a další pravidla, která vybledly do paměti a uvolněny s potřebnou rychlostí v procesu psaní.

Gramotnost, nevyžaduje téměř žádnou kontrolu mysli, je vyráběn po dlouhou dobu a je výsledkem systému cvičení, vícenásobné opakování a konsolidace. Učitel stojí před těžkou otázku: kdy, jak a co se opakovat? I obvykle tráví opakování po studiu velké závity na konci a na začátku školního roku, a ve střední škole, selektivně - to, co je nejtěžší pro žáky, špatně zaměnitelných. Pro efektivnější a ekonomičtější po dobu opakování vyniká nejtěžší případy psaní. Například základní informace o slovesa, studenti získali na základní škole, některé rozšířily svou 5. třída, detailní studium předmětu „sloveso“ v 6. třídy, a v chybě diktáty psaní osobních koncovky sloves umožní nejen z nedbalosti a rozptýlené sedmé srovnávače, ale také některé z ti, kteří jsou pevně do paměti pravidla. Jejich neschopnost okamžitě přináší platit určitá pravidla. Takže musíme znovu a znovu opakuji, za tuto žádost různé druhy práce.

Považuji velmi užitečné:

1. pravopisu pět minut na začátku hodiny. Někdy hláskování Orientation setkání je věnována práci s různými formami stejného slova. Tak, aby „vidět“ sloveso pro mnohé je kamenem úrazu došlo k záměně s písmeny e a. Aby bylo zajištěno, že děti jsou jasně o roli a místo e-morfematický a složení různých forem slovesa: vidět, viděl, vidět, vidět, vidět. Pak možnost realizovat vývoj dat orfogramm.

2. Po dokončení přípravy studentů vykonávajících slovíčka diktování úkol „orfogrammy sloveso“, „orfogrammy zájmeno“, „orfogrammy dialekty“, stejně jako různé jiné diktátů.

3. Na konci semestru studenti mají za úkol, aby slovní zásobu diktát tato slova jsou chybně v kontrolních diktáty. Slovník obsahuje slovo nahrávek, ve kterých byly chyb v nezávislé nebo úkoly.

4. Práce na chybně v diktátů, výstavách a skladeb - velmi důležitým prostředkem pro zvýšení gramotnosti. tuto práci trávit takto: write správně vysvětlit, jsem pevně. Vysvětlovat orfogrammy, studenti jsou povinni dát několik příkladů ke konsolidaci.

5. Psaní na palubě 8 - 10 slov, které orfogrammy přeskočí, a další v závorkách otázky, které přispějí k vytvoření frázi. Výcvik v přípravě vět zvyšuje slovní zásobu žáka, umožňuje snadnější a rychlejší zjistit přesná slova vyjádřit své myšlenky v písemné práce, a to zejména v ústních reakcí, když je čas k zamyšlení je těsný.

6. Při studiu tento druh syntaxe efektivní práci jako specifikace diktát gramatiky: znovu textovou paměť, s použitím tam uvedených syntaxi. Stimuluje aktivitu hlas dětí, naučit je používat při přehrávání zněním návrhu, zejména těch, které jsou často používány v knize stylu řeči příčestí a slovních participiálních vět, složité a komplikované návrhy.

     Práce na pravopisu a interpunkce gramotnosti studentů vést cíleně a systematicky ve všech letech výuky ruského jazyka.