Charakteristika těžkém studenta: Mapování a příklad

Charakteristika náročných požadavků učitele studenta, jež ji tvoří, nejen psychologické znalosti, ale také schopnost analyzovat situaci z různých úhlů. Tento dokument má za cíl poskytnout co nejúplnější informace o jednotlivých studentů a na pomoc rozvojovým plánem pomoci k dítěti.

V některých případech funkce na obtížném teenager?

Na těžkém studentské charakteristiky se obvykle skládá z plánování (přechod do další fáze výcviku, s převodem do jiného vzdělávacího ústavu naleznete na náborový úřad) nebo na požádání (poptávka) další instituce: vymáhání práva, sociální služby, ostatní služby pro práci s nezletilými.

V tomto případě se dokument dává žádajícímu orgánu informace o dítěti a schopnost vyvodit závěry: co je příčinou problému chování, záškoláctví nebo slabý výkon studentů. Získané informace se obvykle používá při plánování odpovídající péči - stíhat rodiče, nápravných a preventivních opatření s dítětem, lékařské ošetření, atd ...

Charakteristika těžkém studenta: Plán

Jakýkoliv charakteristický oficiálního dokumentu, takže to musí být správně formulovány. Tyto informace musí být dodány po částech, v každém bodě by měl popsat jeden aspekt vývoje dítěte. Dokument by měl být ověřeny osobami z řad učitelů, kteří mají největší zkušenosti s dítětem (třídní učitel, pedagog, psycholog, terapeut, učitel) a hlavy (ředitel nebo jeho zástupce). Je-li odpověď není vytištěna na firemním hlavičkovém papíru instituce, pak na horní přední části „čepičky“ zahrnuje veškeré informace o škole.

žák funkce (nebo jen teenager příkladné vyznamenání), připravené podle určitého algoritmu, který obsahuje následující informace:

• obecné údaje o žákovi (jako je jméno, věk, kdy a za jakých podmínek zdravotního stavu);
• rodinné charakteristiky (sociální dávky, postavení, materiální životní úroveň);
• Pedagogický Informace: výkon, rysy chování ve třídě, kognitivní zájmu, týkající se společenských aktivit;
• psychosociální vývoj (vývoj mentálních funkcí, osobnostní rysy, sociometrické postavení ve skupině, sociálním dopadem na rozvoj, náchylnost k deviantního chování: delikvence, self-destruktivní akce);
• mimoškolní zájmy a sklony.

Informace o sociální Žák

Na těžkém studentské charakteristika zahrnuje poskytnutí informací o důvodech svého špatného výkonu nebo nekontrolovatelné chování. Velký vliv na tyto negativní aspekty jsou uvedeny sociální situaci vývoje. Jsou to:

• Vliv rodiny (neúplné a velké rodiny, že rodiče mají sklony, výpis z rejstříku trestů, násilí a konflikty v rodině);
• nízkou materiál pohodu v rodině;
• Přítomnost těžkých nemocné příbuzné, kteří jsou v přímém kontaktu s dítětem;
• těžké životní situace (například přemístění „hot spots“).

na pevném žáků charakteristiku základních škol by také měla obsahovat informace o navštívení zahrad, nápravné skupiny (zde byla zaregistrována s patology), neboť rozvoj základních fyzikálních a psychických funkcí je správná. Tak, vyloučeny z organických příčin špatné průběh funkcí a uzavírá pedagogickou zanedbávání, které by byly předmětem dalšího korekce.

Psychologická charakteristika deviantního dospívající

V řeči psychologů „obtížného teenager“ - což je poměrně široké vymezení. Odborníci identifikovat deviovaná mladiství (skladu osobnost a sociální situaci rozvoje, který je nutí deviantního chování) a výchovně zanedbané děti, které dosud vytvořené zájem o učení, neexistuje žádná dovednost vzdělávací aktivity a výkonnost trpí. Chcete-li funkci dal představu o konkrétním dítěte by měl analyzovat tyto psychologické faktory v něm:

• Rozvoj motivace k učení, kognitivní (myšlení, řeči, pozornosti, paměti);
• normální emocionální stav dítěte;
• osobnostní rysy, charakter;
• fyzické a psychické příznaky zneužívání dětí;
• Případy přítomnost odchylující se chování (zlozvyků trestného činu);
• komunikace s vrstevníky (sociometrický status ve třídě, přátelé, společnost);
• Existence zájmu a užitečných rad.

Příklad vlastnosti na pevném žáka

Vasilisa Vasileva začal trénovat v ... (škola) před 2 lety. Prior k tomu, on byl student ... (škola), kde se pohyboval v souvislosti s konfliktní situace ve třídě. V této instituci Vasilisa ukázalo být obtížné udržet žáka se sníženou motivaci k učení.

Vasilisa žije v neúplné dysfunkční rodiny. Otec, Vasilev V. V., je ve vězení, jeho matka, Vasileva V. V., nezaměstnaný, má závislost na alkoholu. Výchova dítěte zabývající se občas, většinu času se dívka sama. Materiální blaho rodiny je nízká: Vasilisa má všechny potřebné položky oblečení sezónní (zimní procházky v podzimních botách), někdy zeptá spolužáků pro peníze na oběd. Z předchozího vzdělávací instituce dívka byla pryč, protože to vytváří konfliktní situaci v týmu - ukradl spolužák peníze.

Při výuce Vasilisa chová pasivně, neproniká do učebního procesu, nikoliv domácí úkoly. Výkon je nízký, není tam žádný oblíbené předměty. Často přeskočit třídu, někdy k tomu dobrý důvod (nemocných má chronické bronchitidy).

Z povahy Vasilisa uzavřen, nespolečenský, skeptický holku. Se spolužáky se chová odměřeně, snaží se jim vyhnout. Reaguje na připomínky chladně, bez zájmu, ale ne agresivně.

Vasilisa plánováno na rehabilitační trénink od psychologa, stejně jako podněcování k informacím sociálních služeb o rodinné situaci dítěte, jak dysfunkční pro plný rozvoj.

Na konci dal datum a podpis.