Odraz na konci lekce: příklady GEF. Reflexe jako jeviště moderní lekci z hlediska GEF

S přechodem na nové vzdělávací standardy dostatečně relevantní, aby se stala otázka odraz ve třídě. Mnoho učitelů nepřikládají velký význam této fázi zaměstnání, některé se vztahují na jeho chování formálně: chcete-li, pak budeme provádět. V tomto článku se budeme snažit pochopit, co odraz na konci lekce, příklady GEF ukázat způsob, jak ji realizovat.

Koncept reflexe

Než půjdete dál, je nutné zabývat se samotnou představou o tom, co to slovo znamená. Slovo „odraz“ v ruské jazykové slovníky interpretovat jako self-analýza a sebehodnocení jejich činnosti. Pokud budeme mluvit o reflexi jako jeviště lekce, toto posouzení jeho stavu, emoce, výsledky své činnosti v průběhu hodiny.

Slovo „odraz“ je latinského původu od slova reflexio, to znamená, že schopnost odrážet, provést vlastní pozorování a porozumění své činnosti.

Z hlediska psychologie, stávají osobnosti žáka je úzce spojena s reflexí: v případě, že dítě není schopen to udělat, pak nehraje roli předmětu vzdělávacího procesu.

To je důvod, proč je vhodné zahájit reflexi v základní škole. Absence této fázi lekce ukazuje, že cvičení je zaměřeno pouze na aktivní proces spíše než na individuální rozvoj studentů.

funkce reflexe

Když učitel ve svých třídách začne systematicky používat reflexi, pak přichází poznání, že to pomáhá kontrolovat třídu, v průběhu lekce zřejmé, že způsobuje potíže. Reflexe na GEF lekci pomáhá studentům lépe informováni o získaných znalostí, systematizovat zkušenosti adekvátně porovnávat výsledky své práce ve třídě s ostatními dětmi a jejich vyhodnocení.

Zeptáte-li se, že odraz dává dítěti, můžeme poznamenat následující:

• Začíná chápat, že pro kterou budeme studovat téma ve třídě a jak to může být užitečné pro něj v jeho životě.
• Odraz ve škole pomáhá studentům nastavit cíle a dosáhnout jich.
• Děti začínají uvědomovat, že mohou přispět ke společné věci.
• Reflexe ukáže, zda je dítě schopno adekvátně posoudit jejich práci, stejně jako společníci.

Vzhledem k tomu, to všechno, můžeme říci, že odraz na konci hodiny - příklady GEF bude projednán později - je proces učení nových znalostí zajímavější a smysluplnější pro děti.

druhy odrazu

Když se zabývá dětmi učitel během vyučovací hodiny, vzhledem k okolnostem, že používá typ odrazu. Je jich několik, a odrážejí aspekty lidské povahy:

• Fyzická oblast zahrnuje odpověď na otázku: mohl dělat práci, nebo neměl čas.
• Dotek znamená pocit, že dítě ve třídě, co to bylo příjemné, nebo ne.
• Intelektuální sféře naznačuje, že student pochopil lekci, jaké obtíže se objevily v procesu pracovat na novém materiálu.
• Duchovní. Je třeba poznamenat, že dítě, na základě analýzy poučení z tohoto pohledu lze říci, že to ovlivnilo pozitivně nebo negativně, buduje sám nebo zničené, a jak ovlivnit své kamarády.

Tam je mylná představa, že GEF reflexe by mělo být prováděno pouze na konci třídy, ale to není pravda. Je možné použít v jakémkoliv stádiu, jak by měla být zaměřena na realizaci toho, co dítě dělá.

Můžete si také vybrat následující úvahy:

• Jednotlivec, který se provádí s každým dítětem identifikovat skutečné já.
• Skupina reflexe se soustředí na práci každého člena skupiny k dosažení společných cílů. K dispozici bude vhodná následující otázky: „Jaký druh pomoci jste měli ... (název) by se vám dostat lepší, když jste pracovali, nebo nefungoval ... (název)?“

Psychologové má svůj vlastní názor, co by mohlo být odrazem na konci lekce, příklady GEF jsou uvedeny níže. Podle jejich názoru je:

• Komunikativní. Ukazuje zastoupení dítěte o vnitřní svět jeho přítelkyně, o důvodech, které ho přiměly k tomu stejně.
• Pro osobní reflexe objektu je osobnost studenta, kvalitě, chování a vztahů s ostatními.
• Intelektuální reflexe se stává důležité v procesu řešení nejrůznějších problémů, schopnost analyzovat jejich řešení, najít účinnější a efektivnější.

Obsah odraz může také lišit v závislosti na tom, že je:

• Symbolické za účelem posouzení používají její stav nebo provozní symboly, například karty, emotikony, žetonů.
• Ústní reflexe předpokládá koherentní a srozumitelných informací o své myšlenky o lekci.
• Psaní vyžaduje určitý čas, a to je používáno méně často.

A můžete přinést další klasifikace, která je založena na funkcích reflexe:

1. Odraz nálady a emocionální stav.
2. Reflexivní činnosti.
3. Obsah odrazem materiálu.

Dále je nutné se dozvědět více o různých typech odrazu.

emocionální odraz

Tento druh odrazu je často používán na začátku tříd. Jeho účelem - vytvořit citový kontakt se studenty a nastavit je na přátelským přístupem a dobrou práci. Ale takový odraz na konci lekce je také vhodné.

Techniky, které mohou být použity pro takové úvahy mohou být velmi odlišné. Potom se blíže podívat.

Příklady emoční reflexe

Každý učitel má ve svém arzenálu mnoho technik tohoto typu odrazu. Vezměme si jen několik z nich:

1. Příjem "Smiley". Jeho podstata spočívá v tom, že učitel na začátku hodiny dává dětem obraz lidských atraktivních obličejů, ale bez rysy obličeje. Úkolem dětí čerpat na tváři emoce, které jsou společné pro ně v reálném čase. Není zakázáno doplnit další obrazové objekty, jako jsou pririsovat balóny nebo květiny v ruce. Pro jednoduchost, můžete použít ready úsměvy a děti stačí si vybrat ten, který vyhovuje jejich náladu. Tato technika může být také použita na konci zasedání, aby posoudila emocionální stav dětí ve stádiu rozpracovanosti práce.
2. Přijetí „slunce“. Na board je reprezentována kruhem Slunce a kluci tam jsou paprsky a mraky. Přijít na slunci, by měly připojit záření, pokud se jim líbí lekce, a zavřete ho Tuchke-li něco užitečného pro sebe, že se nenaučili od ní.
3. Emoční čtení básně, což je v souladu s tématem hodiny, a pak se zeptejte se studenty, jak se cítí? Jakou náladu vyvolávají tyto řádky?

Emoční úvaha je velmi důležité. Děti zvyknout posoudit jejich stav a mluvit o něm volně. Někdy mnoho dospělých je to prostě nestačí, aby vysvětlil své blízké a vyjádřit, co cítí. Často jednoduchý neformální rozhovor řeší všechny problémy.

Emoční úvaha je jednoduchá provádět i na základní škole se děti učí vyjadřovat své emoce a analyzovat náladu.

Aktivita odraz

Tento druh odrazu pomáhá optimalizovat proces učení. Studenti používají metody této úvahy lze inteligentně se týkají způsobů, které jsou vybrány k dosažení těchto cílů. V důsledku toho se výrazně zvyšuje účinnost znalosti.

Odraz aktivita umožňuje studentům zhodnotit aktivitu v hodině. Nepostradatelné jako odraz je v konečné fázi lekce. Učí děti, aby adekvátně zhodnotit svůj výkon ve třídě, metody a způsoby, které se rozhodnou pro dosažení plánovaných výsledků. S ním mohou studenti vidět jejich slabé stránky a zjistit, kde existují mezery ve znalostech.

Příkladem reflexe dejatelnostnoj

Všichni učitelé jsou už velké zásoby různých způsobů provedení tohoto typu odrazu. Zde jsou příklady z nichž nejznámější:

1. Zajímavý odraz na konci hodiny jako „žebříku úspěchu“. Dítě si vybere krok, který odpovídá na ni. Na spodních ramen dolů na muže, a to symbolizuje, že lekce nefungovalo. Průměrný krok s malým mužem, který se za ruce do stran, což indikuje přítomnost některé problémy v průběhu zaměstnání. Vrchní příčka s malého muže s rukama nad hlavou. To říká, že všechno, co bylo plánováno, bylo možné udělat.
2. Dále jen „vlak“. Ve vlaku obraz se zavěšenými vozíků, které jsou kroky lekci. Děti jsou požádáni, aby ohodnotili každý z nich se „zábavnou tvář“ nebo „smutný“, v závislosti na tom, zda se jim líbí vykonávat práci, která nabízí učitele.
3. "Flower Meadow". Na desce zobrazena na mýtině s různobarevnými květy, které jsou názvy aktivit. Studenti by si měli dát motýl na květinu, kterou opravdu rád.
4. Na kaligrafie výuky v základní škole lze provádět reflexi s názvem „znamení.“ Studenti by měli mít ve svém notebooku - ale můžete sdílet notebooky s kamarády - vyberte nebo označte dopis, který byl napsán prostě nádhera.

S pomocí různých druhů reflexní učitele bude vždy pohodlné vidět jasnou představu asimilace nového materiálu.

Odraz obsah materiál

Tento druh úvah zaměřený na identifikaci stupně povědomí dětí z nového materiálu. Nejčastěji se provádí na konci hodiny, ale pokud existuje několik bloků materiálu v hodině, to může být, bude efektivnější použít reflexi po každé fázi provozu.

To reflexivní činnost okamžitě ukazují, že děti se rychle a dobře učí, a jaké otázky vyžadují podrobnější studii a opakování. S tímto typem odrazu může rychle shrnout lekci.

Příkladem reflexe obsah

Tyto druhy odrazu může také nabídnout velké množství. Učitel je může měnit v závislosti na třídě síle materiálu, který je studoval ve třídě. Zde jsou jen některé ze způsobů jejího provádění:

1. Odpověď na otázku. Otázky odrazu na konci lekce mohou být následující:

• To, co jsem se dnes dozvěděl?
• Měl jsem těžké časy, nebo ne?
• Pochopil jsem, materiál nebo máte potíže?
• Naučil jsem se něco nového?
• Byl jsem schopen dosáhnout výsledků?

2. Přijetí "plus-minus-zajímavé." To může být provedeno ústně i písemně, distribuci karet pro děti. „Plus“ - je něco, co se vám líbilo, „minus“ - se to nelíbilo, ale „zajímavé“ ukazuje, jaké nové a zajímavé fakty kluci naučili ve třídě.

3. Sestavení cinquain. Je pyatistishiya může být použit v konečné fázi lekci.

Velmi důležitý odraz na konci lekce, příklady GEF může vést k téměř nekonečno.

Jak rozvíjet reflexivní metodiku

Vyberete-li různé způsoby reflexe, každý učitel by měl vzít v úvahu některé body:

• Věk dětí a složení třídy.
• Uvádí konkrétní předmět a téma lekce.
• Užitečnost odrazu v určitém okamžiku v hodině.

Je důležité, aby byl odraz na konci hodiny nebylo provedeno formálně, a dal hmatatelné výsledky.

Jak učit děti odraz

Takže děti mohou volně zapojit do odrazu, je třeba trénovat, počínaje prvním stupněm. Učební proces může být rozdělen do několika etap:

1. Schopnost analyzovat vaši náladu.
2. Aby přehodnotily své úspěchy.
3. Ve třetí etapě učit děti analyzovat práci svých spolužáků.
4. V poslední fázi tréninku je analýza celou třídu.

Pouze neustále pracuje v tomto směru můžeme dosáhnout dobrých výsledků, když jsou studenti nebojí vyjádřit své názory a být přiměřeně vyhodnotit nejen o práci, ale také úspěchy svých kamarádů.

Každý učitel musí mít na paměti, že lekce pro dítě - to není jen něco pro určité téma, a to je skutečný životní lekci, v níž se učí rozpoznávat sami mezi lidmi, ocenit jejich a jiné má práci, vyhodnocovat jejich akce, vytvářet odpovědnost za sebe i své blízké v tomto světě. Je nezbytné učit děti, jak překonat obtíže, protože život v cestě jejich společném pozemku.

Pouze kreativní učitelé mohou vzdělávat skutečně moderního člověka.