Metody a formy organizace lekce ve škole GEF

Poučení je jednou z hlavních forem organizace vzdělávacího procesu na střední škole. Během této krátké doby dlouho provádí příjem za 45 minut nových výukových materiálů, výchovu dětí a jejich rozvoje.

Co určuje výběr forem a metod výuky?

Existuje mnoho různých forem výuky, zejména proto, že se liší v úrovni kreativity. Všimněte si, že forma organizace a metod lekce použity v první řadě závisí na účelu lekce.

Učitel potřebuje pochopit, co přesně ten výsledek, že chce, aby se dosáhlo ze zasedání. V případě, že je důležité, aby nějaké věci pro něj dělat literární rešerše určitou dobu, bude použit logický vysvětlující a ilustrativní metoda. Chce-li učitel přivést děti k vědecké činnosti, nezávislé vyhledávání informací, měli byste použít metodu výzkumu.

Volba formy organizace lekci ve škole také závisí na typu lekce. Například pod kontrolou vzdělávacích úspěchů lekce bude muset dát přednost různých písemných prací, testy. Je velmi obtížné používat nějakou neobvyklou formu výuky.

Volba metod a forem výuky je také subjektivní složkou. To do značné míry závisí na osobnosti učitele, jeho pedagogických dovedností, odborných kvalit, jeho postoj k práci. Někdo investoval do učebního procesu veškerou svou duši a stále hledá optimální formu organizace výuky a někdo má lekce na stejném modelu z roku na rok, ale nereaguje na inovacích moderní pedagogiky.

Lekce GEF

Třídy prvků, na základě požadavků na GEF, je systém aktivní přístup k asimilaci znalostí. Dojde-li během tradiční lekce studijní výsledky jsou prezentovány v podobě poznání, že je v současné lekce by měly být skutečnými kroky směřující k asimilaci znalostí. Je třeba poznamenat, že formy organizace lekce GEF na aktivní využívání informačních technologií.

V tomto případě učitel neposkytuje hotové poznání, slouží pouze jako vodítko k zemi znalostí. Studenti se s pomocí učitelů jsou si vědomi téma, formulovat cíle a cíle vzdělávacího procesu. Také během GEF důležitá lekce sebereflexe a sebeovládání. Uchaschie mají schopnost odhadnout, jak úspěch při dosahování úspěchu ve formování sebe a svých kamarádů. V důsledku tohoto vytvoření systému se stává transparentní. Kromě toho mají studenti možnost naučit se objektivně zhodnotit jejich výsledky.

Organizační formy výuky na základních školách

Zvláštností základní školy je to, že děti se teprve začíná svou cestu k rozvoji znalostí, a proto je velmi důležité, aby jim pomohla v tomto a vytvořit trvalé motivace pro další úspěšné studium.

Volba formy organizace výuky na základních školách by mělo být různorodé. Přední Nejčastěji používaným práce. To je obzvláště důležité v době, kdy cílů lekce, reflexe. Přední práce umožní společné řešení úkolů, zobrazovacích algoritmů pro hledání odpovědí na složité otázky. Dobré výsledky jsou uvedeny stálou práci ve dvojicích. Pomáhá vyplnit mezery, stimuluje intenzivní činnost ze strany každého studenta. Nejčastěji se tato práce je prováděna za účasti sousedů na stole. Proto je důležité nejprve při sezení děti dávat pozor na jejich úrovni výcviku, aby studenti mohli efektivně komunikovat mezi sebou navzájem.

Je také možné pracovat ve dvojicích line-up změnám. Takové formy organizace lekce pomoci podívat na toho či onoho situaci z různých stran. V takovém případě určitý problém se může objevit v novém světle. Kromě toho děti v základní škole muset zvykat na individuální práci, ve skutečnosti to pomůže jim umožnila pokračovat v úspěšné splnění cílů učení.

Na základní škole, to je nemožné se obejít bez RPG prvky. Zvláštností tohoto věku je jejich zvědavost, aktivita, neschopnost klidně sedět. Všechny tyto vlastnosti je třeba vzít v úvahu a využít pro přivedení dítěte na rozvoj znalostí.

Organizace výuky matematiky

Mnoho dětí si pamatují lekce matematiky jako něco velmi nudné a jednotvárné. Že nemají takové zkušenosti, to stojí za to, aby se pokusili použít non-tradiční formy organizace matematiky lekci. Pomohou zlepšit proces učení a dělat to větší zábava. Ale neměli bychom se příliš unést s neobvyklými formami výuky, protože zkušenosti ukazují, že je možné se dozvědět mnohem méně informací během několika nestandardních lekcí.

matematické turnaje

Provádějící matematický turnaj vyžaduje vážnou přípravu na straně studentů i učitelů. Mentor, nezapomeňte vzít v úvahu při podrobně uvádět všechny úkoly, které budou plnit své učedníky. Turnaj může probíhat různými způsoby. Například studenti, je možné rozdělit do 2 skupin, a každý z nich obdrží určitý počet příkladů. V době svého rozhodnutí, studenti mohou navzájem konzultovat. Pak byste měli zavolat na desku pro jednu dospělou osobu z každého týmu, dát jim úkol sdílet příklady a řešit je na tabuli. Vítězem se stává tým, který bude schopen řešit velké množství příkladů a problémů, původně pocházející ze soupeřova týmu.

Výhodou této formy organizace moderní hodiny je použít herní formu. Pokud tytéž příklady učedníků přijal v podobě samostatné práce, jen stěží by být připraveni je řešit, a pak další, a poslouchat odpovědi se svými spolužáky. Chcete-li použít tuto metodu trvá jen 15-20 minut.

podnikání hry

Tato forma organizace vzdělávacího procesu mohou být použity při studiu jakéhokoliv předmětu, ale je nejvhodnější pro výuku matematiky a ekonomie. V tomto případě jsou hráči dána možnost simulovat situaci, ve které budete muset rozhodnout o správné strategii chování, vybrat nejlepší řešení.

V rámci matematické obchodních her, mají studenti možnost vyzkoušet si roli osoby té či oné speciality, pochopit význam jeho práce je matematika. V tomto případě může student nejen zvládnout teoretickou materiálu, ale také pokusit se ji aplikovat v praxi. Navíc, tyto hry jsou důležité, protože kariérového poradenství.

Užitečné nestandardní výuka ruského jazyka?

Popřípadě forma organizace výuky ruského jazyka by měl být klasický. Ve studii lingvistiky je velmi důležitý experiment. Tím by se zvýšila motivace studentů, aby byly více zajímají o toto téma. Kromě toho v rámci nestandardních výuku ruského jazyka je mnohem jednodušší pracovat na rozvoji komunikačních schopností žáků. Mnoho dětí jsou plaší odpovědět na tabuli, ale z místa během různých herních úkolů jsou ochotni být aktivní.

Nestandardní formy organizace lekce přispět k demokratizaci vzdělávání, posílení role subjektu od objektu komponenty při komunikaci mezi učitelem a dětmi. Avšak pro úspěch této lekci, je jisté, že tvrdě pracovat, aby promyslet všechny detaily. K tomu, že je důležité, aby učitel vystupovaly mezi svými kolegy vysoká úroveň pedagogických dovedností.

Forem ruské výuky jazyků

V průběhu vývoje základních pravidel ruského jazyka, gramotnosti, řeč lze ovládat pomocí různých metod a forem organizace vyučovací hodiny. To se lze naučit, strukturované ve formě podnikatelského hry, různé tiskové konference, konzultace, televizní lekce, lekce, semináře, soutěže, výlety.

binární lekce

Kromě toho si můžete vybrat binární lekci, ve kterém je možné asimilace vědomostí v různých předmětech. To je nejlepší, aby připravila lekci na základě souvisejících tématech. To může být ruské a ukrajinské, ruské a anglické jazyky, ruský jazyk a literaturu. I když existují i jiné možnosti. To platí zejména poučení z vývoje souvislé řeči. V průběhu jejich realizace může současně rozvíjet komunikační dovednosti nejen studentů, ale i jejich estetický vkus, znalosti z oblasti hudby, umění a kultury, literatury, biologii a geografii.

Rysy využití metody a formy vzdělávání

Tento článek uvádí pouze část z forem výuky a technik, které se používají jako součást vzdělávacího procesu. Ve skutečnosti existuje mnoho dalších. Kromě toho má každý učitel - je především kreativní člověk. Nejen, že může kvalifikovaně používat stávající metody výuky, ale také zkombinovat, aby přišel s novými.

Učitel může zažít řadu metod při hledání přesně formě školení, která pomáhá dosáhnout optimálních výsledků. Je důležité, aby se zastavit při hledání kreativní, znát všechny informace o aktuálních trendech v oblasti vzdělávání. Je třeba si uvědomit, že všechny metody (s výjimkou těch, které jsou zakázány zákonem) jsou dobré, pokud děti jsou převzaty ze školy dobré znalosti a dovednosti samostatné práce.

S novými poznatky, které lze snadno zapsat do vysokoškolského vzdělávání. Jen to nepřehánějte to, protože to je často učitelé při hledání tvůrčích forem organizace výuky zapomínat, že ve škole jsou nejen zábavné, ale také vysoce kvalitní dětské znalosti. Učitelé potřebují kvalitní přístup k výběru metod a forem výuky pro každou třídu.