Domov a rodinaDěti

Identifikace a rozvoj nadaných dětí. Problémy nadaných dětí. Škola pro nadané děti. Nadané děti - to je ...

Každý člověk v některých ohledech lze považovat talent. A bude dosáhnout úspěchu, nebo ne, závisí do značné míry na tom, zda vyjádřil a viděli jeho talent jako dítě a zda dítěti příležitost realizovat své nadání. Identifikovat nadané děti - úkol složité a pracné. Nadané děti - jsou kluci ukazují vysoké psychické předpoklady stát v raném věku a vyniknout mezi svými vrstevníky pozoruhodné intelekt.

Který je považován za nadaný a podle jakých kritérií veden přidání dítěte nejschopnější? Jak nevynechat talent? Jak identifikovat skrytý potenciál dítěte, což je na úrovni napřed svých vrstevníků ve vývoji, a jak organizovat práci s dětmi?

Klady a zápory nadání

Nadání má pozitivní i negativní stránku. Mezi výhody patří výborné verbální dovednosti, emoční stabilitu, kreativitu, různorodost zájmů, dobrou paměť, silnou osobnost a abstraktní myšlení dítěte. Negativní vlastnosti lze přičíst diktátorské sklony, nadměrné nároky na sebe i ostatní, výkyvy v zájmu, jinou rychlost psaní a myšlení ve srovnání se svými vrstevníky, špatné fyzické kondici.

Za účelem potvrzení nadání, je třeba shromáždit kompletní informace o dítě od rodičů, pečovatelů a učitelů. Jakmile jsou všechny údaje shromažďovány a předány různé testy mohou být na základě těchto informací vyvodit závěry o přítomnosti talentů a schopností. Takové dítě je důležité neztrácet ze zřetele, a pokusit se vzdělávat a trénovat tak, že mu později těžil společnost, v níž vzdělaní. Ale, jak paradoxní, jak to vypadá, že byl nadaným dítětem dává učitelům obtíže v dětském kolektivní učení.

Nadání je zařazena v souladu s činnostmi a stane se následující:

  • Intelektuální. Děti ukázaly zvýšenou zvědavost a vynalézavost.
  • Creative. Vyjádřená v originalitu myšlení, generování nápadů a řešení.
  • Akademické. To se projevuje v úspěšném učení konkrétních tématech. Ale to je různé selektivní zájmy dítěte.
  • Umělecké a estetické. Reflexe talent v hudbě, literatuře a umění.
  • Sociální. Snadnost při navazování kontaktů a družnost.
  • Sports. Vyznačují schopností ovládat své pohyby a ovládat koordinaci těla.

Škola pro nadané děti: cílů a záměrů

Jednou z priorit je přidělování středoškolského vzdělání a nadané studenty, jakož i rozvoj a pomoc při realizaci jejich potenciálu. Mezi studenty v interakci s rodiči výchovné práce prováděné ve školách. To zahrnuje semináře a kurzy, které jsou zaměřeny na poskytování informací o školení a vzdělávání nadaných žáků. Cílem školy - vznik moderních koncepcí zjišťování a fázích vývoje talent.

V naší zemi, jako doplněk k vzdělávacím procesu fungují středních škol, gymnázií a specializovaných center, kde jsou nadané děti vyučovány. V těchto vzdělávacích institucí jsou aktualizovány a inovační programy zaměřené na zlepšení efektivity práce s talentovanou mládeží. Proto v případě, že rodina roste nadané dítě, je třeba dbát, aby správně a harmonicky rozvíjet svůj talent s pomocí speciálně navrženého softwaru, zda je hudební, uměleckou nebo další směr.

Ale to se stává, že učitel často nemohou všimnout jedinečnost studenta nebo neví o jeho schopnostech. Existují učitelé, kteří jsou lhostejní k mimořádným děti a nesnaží se nějak stimulovat své schopnosti.

Typickými problémy nadaných dětí

Časté problémy nadaných dětí jsou následující:

  1. Složitost najít stejně smýšlející lidi.
  2. Pokusy přizpůsobit se svými vrstevníky a snaží se vypadat jako oni.
  3. Nedobrovolné součástí společných aktivit se spolužáky, kteří se zdají být nudné a nezajímavé.
  4. Potíže ve škole, kde není práce probíhají stimulovat rozvoj rozumových schopností.
  5. Zvýšený zájem o problematiku světového řádu a roli člověka.
  6. Potřeba pozornosti od dospělých.

Učitelé ne vždy se podaří pochopit a identifikovat nadané studenty mezi dítětem a dát kladné hodnocení jeho schopnosti a úspěchy. Ale psychologové nemají vhodné postupy a pokyny k diagnostice dětské inteligence. Standardizované testy neukazují celý obraz, a s jejich pomocí je nemožné vyvit individuální osobnostní rysy.

Složitost spočívá spíše v tom, že se dítě cítí svou jinakost, vnímá ji jako něco mimořádného a začíná se schovávat před zvědavýma své schopnosti. Studie potvrzují, že vysokoodaronnye děti jsou neustále v sociální izolaci kvůli nerovnému mysli jeho děti. Takové dítě potřebuje vrstevníky pro jeho věku a stupni vývoje svého intelektu.

Pedagogické podpory nadaných dětí

Před školou, učitelé a psychologové úkolem je podpora talentovaných a schopných dětí. Chcete-li pracovat s touto skupinou studentů by se měla zaměřit na následující oblasti:

  1. Individuální trénink.
  2. Chcete-li vytvořit vhodné podmínky pro úspěšný rozvoj nadaných žáků.
  3. Pro zajištění maximální příležitosti pro rozvoj talentu.
  4. Nadané děti - jedná se o speciální kontingent, který může být považován za národní poklad. Proto vyžadují zvláštní podpůrná opatření, materiální i morální. Pro tuto kategorii žáků je třeba vytvořit všechny podmínky ve školách, aby děti mohly být zlepšeny v souladu s jejich zájmy.

Pokud vezmeme v úvahu procento, tím nadané děti mnohem více, než talentovaných dospělých. Je to proto, že bez pomoci odborníků a jejich účasti, vyrůstají děti stanou obyčejní lidé.

Zvláštní Dítě by mělo být zaměření zvláštních sociálních a vzdělávacích programů, jako národ je prosperita je přímo spojena s talentovanou mládeží. Čím dříve rozvoji schopností, tím vyšší je pravděpodobnost dalšího zpřístupňování a zlepšení. Pomoci nadané děti na základě následujících zásad:

  1. Budování důvěry v úspěch prostřednictvím jednotlivých lekcí.
  2. Ve studii více do hloubky školních předmětů na volitelných a volitelných tříd.
  3. Zapojení dítěte do výzkumné činnosti.
  4. Účast na soutěžích, soutěží, kvízů a brainstorming.
  5. Úzká spolupráce s dalšími školami a institucemi.
  6. Odměňování a podpoře nadaných studentů, zveřejnění v médiích.

Poruchami učení a komunikaci se spolužáky

Společné aktivity psychologa a učitele ve škole zaměřena na rozvoj nadaných dětí a jejich kognitivní aktivity, tvořivost a originální myšlení. Učitel plánuje svou činnost na výuku kurzů v plánu pracovat s těmito dětmi. A možnost vytvořit třídu profil, vzhledem k tomu, charakteristiky nadaných dětí.

Nadějný ve třídě je vždy zvědavý, pozorný, ukazující vytrvalost a vytrvalost k dosažení svých cílů. Má dobrou představivost a velkou touhu učit se. Spolu s pozitivními vlastnostmi označena neschopnost přijmout perspektivu ostatními dětmi. Také vyjádřil oficiální postoj k učení. Kromě toho, nadaný student za fyzicky od spolužáků a nikdy se snaží obhájit své stanovisko ve sporu.

V současné době takový nadané dítě povahové vlastnosti, které nejsou příznivé pro vytvoření kontaktu se spolužáky. Mít vlastní představu o tom, humor, oni jsou často zesměšňován spolužáky dělat si legraci ze svých slabých stránek a selhání. Přitom bolestivě reagují na kritiku. Jsou to nespoutaná, nevím, jak se získá a kontrolovat jejich chování. Výsledkem je, že se ukáže následující obrázek: intelekt se vyvíjí kupředu a osobní i sociální oblast odpovídá biologického věku, tak pozdě v jeho vývoji. Z tohoto důvodu vznikají všechny problémy nadaných dětí.

Schopný dítě má za cíl být vždy v centru pozornosti, nepřijímá nic než chválu a uznání jeho schopností. Ve stejné době, uděláte chybu, nebo aniž by museli překonávat chválu od učitele, může to být uražen a rozmarná. S cílem pomoci dítěti správně rozvíjet v týmové kolegy, je důležité pochopit rysy socializace dětí. A pracovat na formování dovedností pozitivní komunikace se svými spolužáky.

Vyhodnocení chování nadaných dětí

Psychologie nabízí aplikovat několik základních zásad zaměřených na podporu nadaných dětí. Měl by být založen na správném posouzení chování dítěte a jeho aktivitu. Doporučuje se použít mnoho různých metod a technik:

  1. S využitím různých možností pro sledování dítěte.
  2. Zachování a vytváření databanku talentovaných studentů.
  3. Diagnostické trénink.
  4. Zařazení do tréninkových skupin pro zvláštní programy.
  5. Připojení k individuální dítěte her a aktivit.
  6. Realizace různých intelektuálních her, soutěží, soutěžních her a festivalů.
  7. Pořádání odborných táborů, stejně jako posílání dětí podílet se na vědecké, ekologické, přírodní historie expedice.
  8. Peer review chování dítěte ze strany rodičů a učitelů.
  9. Vyhodnocení odborníků na dětské aktivity.

Neměli byste si dala za cíl určení existence a okamžitě nadaný dítě. Aptitude být spojena výhradně s cíli jejich školení a psychologickou pomoc a podporu pro učitele.

Dárek nebo trest?

Předpokládá se, že je před svými vrstevníky ve vývoji dítěte s vyspělejší na svůj věk, mysl nebude mít potíže, problémy s učením, že jsou určeny pro slibnou budoucnost a důstojné místo pod sluncem. Ve skutečnosti schopné děti čekají velké potíže ve škole, doma i pravděpodobný tragédii v dospívání.

Mnoho rodin věří, že nadané děti - to je dar, který je třeba plně využít, protože to slibuje dobré dividendy v budoucnosti. Rodiče obdivovat úspěchy vašeho dítěte a prokázat svou schopnost k příbuzným a přátelům. Kid nutně chytit obdiv svých úspěchů, mít na paměti, a bude čekat na schválení od dospělých konstantní. Rodiče si neuvědomují, že jsou ohřeje jen marnost jejich potomků. A ten, který má přehnané sebevědomí, nemůže najít společnou řeč se svými vrstevníky. Neschopnost přizpůsobit se a komunikovat s obyčejnými dětmi může proměnit smutku a žalu, aby se stal zarostlý muž.

Vzdělávání nadaných dětí je postavena takovým způsobem, aby co nejlépe identifikovat silné a slabé stránky. Individuální tréninkový program, budete muset úzce spolupracovat s rodinou - pak vzdělání bude mít pozitivní dynamiku.

Specifičnost talentovaných dětí

Každé dítě je jiné, ale celá škála projevů zvláštností smyshlony dítětem ihned vyniká celkové hmotnosti vrstevníky nejen jejich chování, ale také stýkat s dospělými, neúnavná touha po poznání.

Psychologové rozlišují některé z podmínek pro práci s nadanými dětmi, jejichž znalost pomáhá budovat vzdělávací proces. V podstatě nadané děti - ti, kteří se vyznačují následujícími rysy:

  1. Zvědavost a touha předvést.
  2. Early intelektuální vývoj, poctivost, otevřenost, serióznost.
  3. Vytrvalost, vůle a touha po špičkových výkonů.
  4. Vášeň pro jejich práci, dobrou paměť a energii.
  5. nezávislost demonstrace, ale i osamělost při práci.
  6. Družnost a schopnost rychle navázat kontakt nejen s dětmi, ale i dospělými.
  7. Velkou zásobárna vědění.
  8. Důvěra a klid v každé situaci.

Základní škola jako začátek utváření osobnosti

Dítě dostává předpoklady vzdělávání v předškolním a rodičům, že je plně odhalena ve škole. Počáteční vzdělávání - je obdobím učení nové, hromadění a asimilaci znalostí. Proto, než učitel je takový úkol, jako je rozvoj každého člověka a při identifikaci nadaných dětí. Skutečnost, že jsou nadané děti v základní škole, je zřejmé, do činností učení v raném věku. Jsou ukazuje svou identitu, své vlastní rozhodnutí a budovat jejich chování.

Puberta přináší určité problémy v životě teenagera. Pokud máte stále nadaní žáci na základních školách navázat komunikaci se spolužáky, v průměru, a pak starší dítě se stane psancem. Děti jsou již nemá zájem v něm, kromě arogantní a povýšený. Attitude spolužáky schopen vyvinout psychologický problém a může mít vliv na budoucí život dítěte. Ten se může stát stažena a uzavřena pro ostatní. Jak se chovat na začátku školního života? Odpověď leží na povrchu. Není nutné, aby zakryli své schopnosti, ale také neustále jim inzerovat taky nedává smysl.

Identifikace individuálních schopností

Abychom pochopili, že konkrétní dítě je nadaný, je nutné pečlivě analyzovat zvláštní úspěchy a úspěchy studenta. To se děje tím, že sleduje třídu studovat psychické funkce, paměť a logické myšlení. Stejně jako způsobu identifikace nadané děti přes mimoškolní a pedagogické práce. Školy by měly vytvořit databázi, kde budou data učinil s ohledem na nadané děti. Je vhodné, aby diagnostikovat dětské psycholožky příležitosti.

Vzdělávání nadaných dětí - jejich potřeby pro znalostí

Když dítě s mimořádnými schopnostmi začíná projevovat, učitel vyvolává otázku, jak a co se učit, podporovat rozvoj schopností studenta. Programy pro nadané děti by měly být odlišné od běžných vyučovacích metodách. V ideálním případě se příprava těchto dětí musí splňovat jejich potřeby. A je žádoucí, aby provozuje školu pro nadané děti. Na talentovaných studentů jsou ty vlastnosti, které by měly být zváženy:

  • Schopnost rychle vstřebat význam pojmů, pojmy a principy. To vyžaduje další materiál ke studiu.
  • Potřeba zaměřit se na problémy privlokshih zájmu a touží se jim porozumět.
  • Schopnost všimnout, projednat a dát svůj případ dopředu.
  • Obavy a úzkost kvůli jejich odlišnosti k vrstevníkům.

Psychologové říkají, schodkem emocionální rovnováhu v nadané dítě. Je netrpělivý, impulzivní, zranitelná, a to se vyznačuje přehnanými obavami a úzkostí. Existují dva různé pohledy na vzdělávání dětí s odlišnými schopnostmi. Podle jednoho, musí být vybaveny speciálními třídami nebo vzdělávacích institucí. Další pohled naznačuje, že nadané děti potřebují učit a budovat vztahy s obyčejnými studenty, jinak nebudou učit, jak žít mezi obyčejnými lidmi, práci a komunikovat s nimi.

Časný projev výstřednosti

Psychologie nadání se dělí na dva druhy. Je brzy, pozdě, a záleží na psychice věku dítěte a období, kdy to projevilo. Je známo, že včasné odhalení jakéhokoliv talentu u dětí často transformován do silným výkonem v pozdějším věku. Také nepřítomnost jakýchkoliv projevů talentu a dárků pro předškolák neznamená, že by pak dítě nemá projeví jako nadaný člověka.

Příkladem časných dotací - skvělý úspěch v jedné formy zaměstnání: hudba, kreslení či zpěvu. Vyniknout děti s intelektuály, kteří mají vysokou mírou mentálního vývoje. Jsou charakterizovány časné úspěchy ve čtení, psaní a dlouhodobém horizontu. Takové děti remanentní paměť, postřeh, inteligenci a touhu komunikovat.

Je třeba poznamenat, že brzy talent projevuje v umění, zvláště v hudbě, a později ve výkresu. Nadané děti v předškolním vykazují rychlý příjem informací, zkušenosti touhu tvořit a poznávat svět.

Chybové rodiče, kteří chápou jedinečné schopnosti svých vlastních potomků, neustále mluví s ním o jeho jinakosti a vyloučení, zvyšovat ji nad dětmi odpočinku. Vzhledem k tomuto vzdělání jsou děti ve školce od sebe. Jsou vyloučeny z ostatních dětí, a oni nemají zájem o kooperativních her.

Dítě chat s jejich vrstevníky je důležitým faktorem v jeho vývoji. Došli jsme k závěru, že tím lépe jsou vztahy nadaného dítěte s ostatními svými dětmi, a tak chce, aby bylo možné plně realizovat jejich potenciál. Pro adaptaci dítěte ve společnosti by měly vědět, že vede k problémům při navazování kontaktů. Důvody jsou rozděleny do tří skupin:

  1. Normy chování, které jsou dány společnosti a kultuře.
  2. Vysoká očekávání a ambice rodičů.
  3. Osobní vlastnosti dítěte.

Jak organizovat rozvoj nadaných dětí?

Aktivity pro práci s nadanými dětmi je konstruován následujícím způsobem:

  • Individuální hodnocení učitele tvůrčích možností a schopností.
  • Analýza úspěchu a účinnosti studenta.
  • Identifikovat preference, zájmy a charakteristiky dítěte.
  • Podpora pro nadané děti v dosažení jejich potenciálu.
  • Úpravy plánů a programů pro práci s nadanými dětmi.
  • Zahrnutí složitých úkolů a kontrolu účasti v soutěžích na různých úrovních.
  • Podpora diplomů, osvědčení a cen.

Práce s talentovanými dětmi, učitelé musí brát v úvahu zájmy všech dětí a zaměřit se na osobní charakteristiky, pomáhat při řešení problémů a podílet se na jejich osud.

Nuance práce s nadanými dětmi: podporu pro školy a rodiny

K tomu, aby se dítě cítil podporu a dospělé péče potřebu škol provádět skupinová sezení s nadanými dětmi, volitelných, s výhradou kruhů. A také přitáhnout děti k účasti na soutěžích a soutěžích.

Dotace na dlouhou dobu byl považován odděleně od sociální a pedagogické praxi. Zaměřila na průměrné, střední škole není určen pro studenty, kteří jsou odlišné od spolužáků svých schopností. V souladu s tím, že není vždy připraven pomoci talentovaným dětem rozvíjet a realizovat v plné míře.

Mezitím, nadaný člověk může velkou měrou přispět k rozvoji společnosti. Nechť talent náhodě - omyl jakéhokoli státu. A jako výsledek, chci dodat, že práce s nadanými dětmi - je konstanta, složitý proces vyžadující pozornost. To vyžaduje, aby učitelům a vychovatelům nových znalostí, flexibility, osobní růst a užší spolupráce s rodiči.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 cs.delachieve.com. Theme powered by WordPress.