Charakteristika Oněgina v moderní škole

Literatura vyučuje ve školách i nadále. v ostatních předmětech v rámci programu, se změnily, nové učebnice jsou napsány, a to i pro matematiku, a jen taková věc jako studium literatury pokračuje. V noteboocích studentů stále probíhá zápis popis Oněgina a argumenty o Famusov Chatsky. Musím zásadní reformu literatury samozřejmě ve škole, nebo ne?

Existují dva názory na toto téma. Na jednu stranu je tento program byl již zpracován. Začíná to jednoduché a snadno čitelné literární díla, a to v rozsahu postiženého poezie důkladně - prózy. Díla ruských spisovatelů dominují zahraniční literaturu. Chudé výkon Oněgina ve školním notebooku?

To bylo z jeho příkladu a můžete vidět, co život je jako člověk, který nemá téměř žádnou národní kořeny! Vzdělaný Francouz, povrchně vzdělaný (všichni mají takové povrchní vzdělání), sobecký, obecně kosmopolitní člověk na světě - to je stručný popis Oněgina. A je-li to dítě mám, nic zabránit mu číst dále, přepne do zahraniční klasiky.

Na druhé straně, současná literatura se slabě zastoupeny v programu. Práce psané v 20. století, které byly zveřejněny pouze v dětských knih pro čtení, ale vážnější knihy téměř nikdy nabídl pro čtení ve střední a vysoké školy. Zájem o literatuře mezi teenagery, a není tak velký, a pak tam byl povinný funkce namísto funguje Selendzhera Oněgina.

Ve skutečnosti, při pohledu z tohoto pohledu je literatura tohoto programu by měly být reformovány naléhavě, se vším, co z pátého stupně na jedenáctého. V opačném případě bude zájem o toto téma zcela vyschnout. Nechť děti číst alespoň něco, než nic číst vůbec.

Žáci, obecně, jsou rozděleny do tří skupin nerovných:

• Děti číst. Oni jsou v menšině, ale existují a vždy budou. Nejsou strach Onegin charakteristickým diskuse o Tolstého a Čechova, všichni četli a diskutovali s dospělými.
• Děti, které se trochu číst, nepříliš ochotně, ale stimulace tohoto procesu jsou připraveni začít číst knihy vhodné pro jejich věk.
• A konečně ti, kteří nečtou, a nikdy nebude číst. Pro ty, kteří chtějí organizovat kurzy zaměřené na výuku čtení literárních děl. Bohužel, tyto děti doslova tři čtvrtiny třídy.

Je tedy zřejmé, že změny v programu, který má přilákat literatury je velmi omezený kontingent. Ale s měnící literatury to ztratilo zvláštní národní barvy, orientace programu. Vzhledem k tomu, přenos morálních zásad bude, ne-li prostřednictvím literárních děl? Jak se dítě učí, že je to možné a co není dovoleno, co je dobré a co je špatné, ne-li prostřednictvím literárních děl. To není v žádném rodina pravidelně předmětem diskusí o těchto důležitých tématech. A Oněgin mají v této otázce, mimochodem, na prvním místě. Stejným způsobem jako myslet Natasha Rostova a realizaci děl Turgeněv. Mezitím, v pedagogické komunity napjaté debatě znovu a znovu studentských notebooků je řádek: „Feature:. Evžen Oněgin“